2019-2020年高中语文 第三单元单元综合检测（三）鲁人版必修1

《2019-2020年高中语文 第三单元单元综合检测（三）鲁人版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中语文第三单元单元综合检测（三）鲁人版必修1一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是(　　)A．自给(ɡěi)　　　　　　濒临(bīn)鸮笑(xiāo)落蕊(ruǐ)B．靡途(mǐ)敛裾(jū)长堤(dī)深黛(dài)C．房檩(lǐnɡ)戕害(qiānɡ)宁谧(mì)槐树(huái)D．蓊郁(wěnɡ)尸骸(hái)树杪(miǎo)炽热(zhī)解析：选B。A项，给应读jǐ；C项，檩应读lǐn；D项，炽应读chì。2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)A．惆怅　　窈窕　　弦律　　芜秽B．熹微弥望斗笠细腻C．壶殇流憩宽敷萧索D．袅娜蓓蕾

2、斑驳盘恒解析：选B。A项，弦—旋；C项，殇—觞；D项，恒—桓。3．依次填入下列各组句子横线处的词语，恰当的一组是(　　)①海淀内引外联，开拓进取，正缔结着旷古________；聚四海，连五洲，吞吐八方风云。②新区位于城乡________部，是流动人员最多的地方，也是治安状况比较混乱的地方。③“台独”分子妄图分裂祖国的阴谋又一次被彻底粉粹了，让他们________去吧！A．因缘　　结合　　懊悔　B．姻缘　　接合　　懊悔C．姻缘　　结合　　懊丧D．因缘　　接合　　懊丧解析：选D。因缘：缘分。使用范围广。姻缘：指婚姻的缘分。使用范围窄。结合：人或事物间发生密切联系，也指结为夫妻。可用于具体事物，也

3、可用于抽象事物。接合：连接使合在一起。可用于具体事物。懊丧：因事情不如意而情绪低落。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。4．下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是(　　)A．国学经典是华夏五千年的文化精髓，凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，是蕴蓄常理常道、教导人生常则常行的文献。B．xx年中国GDP毫无悬念地超过日本，跻身世界第二，值得关注的是，从政府到民间，面对这样的成绩却似乎“无动于衷”，普遍认为“意义不大”。C．苏东坡的《潇湘竹石图卷》，匠心独运，使人在窄窄画幅内如阅千里江山，是以竹石寄托文人情怀的中国画典范之作。D．范曾在艺术上提倡“回归古典，回归自然”，并处心积虑，创造

4、了一大批人民群众喜闻乐见的艺术形象，开创了“新古典主义”艺术先河。解析：选C。A项，蕴蓄：指积蓄或包含在里面而未表露出来，应该用“蕴涵”。B项，跻身：指使自己上升到某种行列，多指进入某个范围，不指名次。此处应用“跃居”。D项，处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义，应该用“身体力行”。5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．于漪老师是中学语文教学改革的先行者，她在长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过她讲课的师生所折服。B．企业改革的号角已经吹响，面对这样一个重要的战略机遇，我们比以往任何时候更加需要创业的勇气和创新的锐气。C．中国和美国作为世界上最大发达国家和最大发展

5、中国家，两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。D．“微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公民社会的发展。解析：选B。A项，主客体颠倒，应该是“她在长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，折服了不少聆听过她讲课的师生”；C项，语序不当，“最大发达国家”和“最大发展中国家”位置应该颠倒；D项，搭配不当，“加快”和“质量”不搭配。二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6～8题。“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”

6、并称，在中国文化中占有很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都很好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。不论是秦隶还是汉隶，都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝，真书(又叫做楷书、正书)开始出现并逐渐定形。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被

7、人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人以专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的，到唐代开始文