2009年语文新高考说明解读

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1、2009年浙江省普通高考语文考试说明解读杭州市余杭第二高级中学连晓2009.02E-mail:lianx@yerg.net内容提要考试性质和编制依据《考试能力要求》主要变化《考试内容》主要变化《考试形式与试卷结构》的变化《参考试卷及答案》的变化基于《考试说明》的几点建议选修1B（语文）略说新旧高考语文考试说明的比较相关的四个高考考纲（考试说明）2009年全国高考考纲（教学大纲版）2009年全国高考考纲（课标实验版）2008年浙江考试说明（依据2008年大纲版）2009年浙江考试说明（依据2009年课标版）下面主要比较2008和2009两年的考试说明Ⅰ.考试性质和编制依据

2、基本性质：选拔性考试，要有较高的信度和效度、必要的区分度和适当的难度。编制依据：《普通高中语文课程标准（实验）》《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课标实验版）》（后面简称《课标考纲》）《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》评点：“有因有革、稳中求变”的理念贯穿始终Ⅱ.《考试能力要求》的比较比去年多“探究”，表现为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六个层级定稿和初稿比较，调子有所降低：①初稿：探究，指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。②定稿：探究，指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，

3、是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。Ⅲ.《考试内容》的主要变化及点评一、语言文字运用9条变成了8条，少了“标点符号的正确使用”（但在后面“写作”的要求中仍保留“标点正确”）“字音”条前增“常用字”“汉字字形”改“常用规范汉字”，后增“正确书写”“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑”，中间顿号改成分号比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，多了一个“反复”点评：变化不大，标点不考应该是暂时的。二、现代文阅读1原合在一起共9条，现分为“文学类文本阅读”和“实用类（包括论述类）文本阅读”两块，分别对应第二大题中的大阅读

4、和小阅读两类都增加“作品体裁（文体）基本特征和主要表现手法的分析”两类都增加“对作者的创（写）作背景和创（写）作意图的探讨”两类中都没有“根据文章内容进行合理推断和想象”文学类增加“从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发拙”文学类增加“对作品的个性化阅读和有创意的解读”二、现代文阅读2实用类增加“对文本所产生的社会价值和影响的评价”实用类增加“对文本中某种特色的深度思考和判断”实用类增加“从不同角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘”实用类增加“对文本中某些问题的探究”点评：体现新课程价值取向，是新高考变化最大的一项，但语文的核心内容不会有实质性的变

5、化。三、古代诗文阅读原9条，现10条“常见文言虚词在文中意义和用法的理解”增加“意义”“常见文言句式”改“与现代汉语不同的句式”原第二项中去掉了识记作家作品和体裁常识两条，把“常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1）”移到这项中作第10条。点评：文言文阅读在条文上无实质性变化四、写作文体表述改“实用类（包括论述类）和文学类”和现代文阅读的表述相一致。其余无实质的变化。保留标点正确的要求。Ⅳ.《考试形式与试卷结构》的变化题型增加古文断句题和论述题断句题去年考过，今年为何强调？论述题20多年不考了，但它便于出探究题；论述题不同于简答题，须特别重视。现代文阅读多2分，为3

6、2分古诗文阅读多8分，为34分（减去古诗文默写6分净多2分）点评：形式和结构变化较大，须指导学生适应变化Ⅴ.《参考试卷及答案》的变化5、6、7三小题是语用题第7小题现象值得研究第3、5小题相比测试卷作了改动，有技术问题词语替换或选词填空，命题难度较大小阅读最后一题（11题）改主观题大阅读，有一题（16题6分）探究题。大阅读第12题相比测试卷多“从修辞的角度”。古诗鉴赏的23题为探究题。古诗文阅读（第24题），选修1A《〈论语〉选读》的内容，为探究题。默写多2分，专为《论语》（31章要求背诵）古诗文背诵参考篇目（和初稿比较）增加《寡人之于国也》《逍遥游》缩减内容删除《兰亭

7、集序》《六国论》缩减内容基于《考试说明》的三点建议坚持“得意忘形”着眼能力重视积累关注“课标导向”着眼生活重视探究考虑“阅卷公正”着眼选题重视答案坚持“得意忘形”，着眼能力，重视积累“以纲为纲，以本为本”不会过时延续稳定的内容和题型是得分的主干选拔性考试，难度不可能小难度系数一般在0.6左右默写、探究能力、积累仍然是复习的重点以纲为纲以本为本认真研读《考试说明》，结合参考卷读懂每个考点。认真掌握教材内容。题目在课外，答案在课内；直接出自教材的比例有所增加。结合《考试说明》、参考卷（包括往年试卷）和教材，把握正确的复习策略。如选修1A如何复