2019-2020年九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火教案 （新版）鲁教版

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1、2019-2020年九年级化学上册6.1燃烧与灭火教案（新版）鲁教版【教学目标】1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反应的角度认识燃烧的方法和灭火方法，知道防火.自救的常识。2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。3.能设计和完成一些简单的化学实验。通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。【教学重点】燃烧的条件与灭火的方法【教学难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。【教学过程】一、播放“天宫二号”发射视频，调动学生的积极性，体会火为人类文明进步做出的贡献，发扬学生的爱国主义精神。思考：1.哪些物质可以燃烧？2.观察

2、蜡烛燃烧3.总结燃烧反应的共同特征二、 展示燃烧的概念    思考：（意图加深对概念的理解）1、本节课学习的燃烧是自然界中所有的燃烧吗？2、通常所说的燃烧一定有哪种物质参加反应？3、燃烧一定有氧气参加反应，这种说法正确吗？为什么？分组实验1（意图：探究燃烧的条件）根据提供的小木条、玻璃棒、小煤块.蜡烛（两只）、烧杯等仪器和药品，完成实验，并填写下表分组实验2（意图：探究灭火的原理）根据燃烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？实验步骤实验现象灭火的原理蜡烛熄灭蜡烛熄灭蜡烛熄灭....................................讨论与交

3、流：（锻炼学生的合作能力）（1）楼房着火（2）油在锅里着火（3）酒精灯失火（4）森林着火2.灭火的逃生方法你知道多少？（1）（2）（3）（4）············三、学科渗透1.你知道哪些与燃烧灭火相关的成语或历史典故？2、播放草船借箭的视频四、课堂总结五、课堂检测1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（  ） A、提供可燃物       B、使可燃物的温度达到着火点  C、提供氧气        D、降低可燃物的着火点2、在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（）A、O2不够 B、火柴潮湿，不易燃烧 C、在失重的情况下空气不对

4、流 D、宇宙飞船上温度低，达不到着火点3、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是因（）    A、木柴是可燃物 B、温度已达到着火点C、散热快 D、使木柴和空气充分接触4、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（）A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉5、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（）A、遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救B、室内起

5、火，不要急于打开所有门窗C、在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区D、所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离【作业】：根据自己家的住宅特点，设计预防灭火的方案；如果发生火灾时怎样灭火和自救？【板书设计】            课题1、燃烧和灭火燃烧的条件              灭火方法1、可燃物-------------------------1、清除或隔离可燃物2、氧气或空气接触-----------------2、隔绝氧气或空气3、温度达到着火点-----------------3、温度降到着火点以下(物质燃烧所需的最低温度)教学反

6、思：化学源于生活，又要服务于生活．我充分利用这一观点并贯穿于整节课之中，既调动学生的学习积极性也让学生感觉到化学知识就在他们身边，同时培养他们大胆探究的能力和解决实际问题的能力．不足的是由于班级人多，人多地少一部分学生还是没参与到课堂中来．以后在设计时，会考虑到并设计适合他们的问题．