2019-2020年九年级化学上册 5.1 质量守恒定律学案（2） 新人教版

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1、2019-2020年九年级化学上册5.1质量守恒定律学案（2）新人教版一、旧知回顾1．质量守恒定律的表述方法：⑴参加化学反应的                等于反应后                   。⑵化学反应前后物质的                   。2．质量守恒定律的分析归纳：（选用“数目”“种类”“质量”填空）五个不变:原子的    不变；原子的    不变；原子的    不变；元素的   不变；反应物和生成物      不变。两个一定改变：物质     一定改变；分子的    一定改变

2、。一个可能改变：分子的      可能改变3．用质量守恒定律解释下列现象：⑴铁丝燃烧后固体质量变大                                 。⑵镁条燃烧后生成的固体质量①可能          ，原因                                   。②可能          ，原因                                   。③可能          ，原因                                   。二、新课

3、学习【目标一】了解化学方程式的定义1.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可用文字表示为：________________________.⑴反应物________________.⑵生成物________________.反应条件________________.⑶“+”读成_____________.⑷“→”读成_____________.⑸文字表达式是否可以反应出各物质的粒子个数比？________________.⑹文字表达式是否可以反应出各物质的质量比？________________.⑺化学方程式

4、是______________________________________________________________.【目标二】了解化学方程式的意义1.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应化学方程式表示为：_____________________.这个化学方程式表示的意义有：⑴                                                            。⑵                                                  

5、         。⑶                                                           。2．化学方程式的意义2H2+O2点燃2H2O宏观意义（读法）：__________________________________________________________微观意义；_________________________________________________________________质量意义：_____________________

6、____________________________________________三、达标检测1．对于化学方程式C+O2CO2表示的意义，叙述错误的是(  )A．在点燃的条件下，碳和氧气生成了二氧化碳B．碳加氧气反应生成二氧化碳C．每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应能生成44份质量的二氧化碳D．在点燃的条件下，每一个碳原子和一个氧分子化合生成一个二氧化碳分子四、课后作业（一）基础题1．下列说法能用质量守恒定律解释的是(  )A．mg水受热变为mg的水蒸气B．62g磷和80g的氧反应生成142g

7、五氧化二磷C．20g食盐溶于80g水得到100g的食盐水D．拧开盛酒精的瓶盖一段时间后质量变小2.化学方程式3Fe+2O2点燃Fe3O4可读作(  )A．铁加氧气等于四氧化三铁B．三个铁加两个氧气等于一个四氧化三铁C．铁和氧气点燃后生成四氧化三铁(  )D．铁加氧气点燃等于四氧化三铁5．将16g硫在给定量的氧气中燃烧实验Ⅰ实验Ⅱ实验Ⅲ给定氧气的质量/g15g16g20g生成二氧化硫质量/g30g32g32g（1）在三次实验中，第      次恰好完全反应；（2）在第     次实验中氧气有剩余，剩余   g

8、；（3）第     次实验中硫有剩余，剩余     g。（二）提高题按要求默写出学过的化学反应的符号表达式，为学习化学方程式的书写做准备：分解反应：⑴                                                            。⑵                                                            。⑶