2019湘教版选修3《国外名景欣赏》word教案

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1、2019湘教版选修3《国外名景欣赏》word教案课题选修三旅游地理（湘教版）课时1课时授课对象高二文科教学目标课标：了解外国著名旅游景区的景观特征，并从地理学角度分析其形成原因。把握良好的环境观和人地协调观，提高地理审美情趣。教学目标1.知识与技能（1）了解世界遗产的基本分类。（2）能运用资料，描述国外著名旅游景区的景观特征，并从地理角度说明其形成原因。2.过程与方法（1）初步学会运用多种手段、不同方法收集国外名景的地理信息，然后整理、分析、归纳它们的景观特点及形成原因，培养学生综合分析问题的能力。（2）通过实例了解国外名景资源开发条件评价的基本内容，在评价活动过程中培养学生理论联系

2、实际的能力。3.情感态度与价值观（1）通过对国外名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。（2）通过对国外具体名景资源的欣赏评价，认识世界自然与文化遗产的历史、文化、经济、科研价值，增强保护世界自然与文化遗产的责任意识。　教学重难点1.重点：（l）世界遗产的分类及分布情况。（2）亚洲名景和非洲名胜。2.难点：从地理角度分析各地名景形成的原因。教学准备SHE的“月桂女神”歌曲，景观图片，多媒体课件教学过程导入过程上课之前几分钟进入课堂，播放SHE的《月桂女神》歌曲，投影图片和歌词　教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）教学环

3、节、教师活动学生活动设计意图【导入新课】提问：同学们听过这首歌么？（如果没有听过，应该听过达芙妮，达芙妮女鞋。）如果有学生知道，请同学讲。讲的是古希腊神话太阳神阿波罗和月桂女神达芙妮的爱情故事。赞颂勇敢的达芙妮拒绝阿波罗的求爱故事。阿波罗神庙阿波罗神庙的多立克式石柱注：采用倒叙的方法，提前讲解欧洲景区的阿波罗神庙。讲解：阿波罗神庙在1987年被列入《世界遗产名录》提问：你了解的国外名景有哪些？过渡：要了解国外名景，就要先了解世界遗产。因为在国外名景中，世界遗产占有重要的地位。【新课讲授】请同学讲讲阿波罗和达芙妮的故事。学生在世界遗产方面知识还欠缺。设疑激发他们好奇。激发学生兴趣，导入

4、新课。让同学领会旅游景区的文化内涵。板书：世界遗产分类教师介绍世界遗产种类。世界遗产分为五类：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产、文化景观遗产、人类口头和非物质遗产代表作。点拨：自然遗产是各民族赖以生存并在其中形成本民族文化特征的自然环境，它通常带有人类活动的印记，拥有别具一格的美丽景区。如长江三峡、黄山云海、温泉等。文化遗产则是指各个古代文明所创造出来的气势雄伟或特色突出的古迹遗址，比如古代的城堡、庙宇和纪念建筑物、皇家的宫殿园林和陵墓、历代著名的雕塑、壁画和碑刻等。它们是各民族才能的具体表现，是人类活动的忠实纪录。板书：一.亚洲名景导读：阅读课本47页、48页教材正文，思考以下问

5、题：亚洲旅游资源丰富的原因。教师指导：欣赏印度泰姬陵时强调旅游景观欣赏方法（把握时机、选择适当的角度）（复习前面所学知识并综合运用）亚洲旅游资源丰富的原因。1．亚洲是地球上面积最大的洲，东部与西部、南部与北部之间存在着巨大的地理差异，为旅游业的发展提供了广阔的空间。2．景观多样性也形成了丰富多彩的自然旅游资源。3．亚洲人口约占世界总人口的60%，民族和语言构成复杂。4．亚洲开发历史悠久，文化底蕴深厚，又是基督教、佛教和伊斯兰教的发源地，加之黄河流域、印度河流域、两河流域是世界文明的主要发祥地等。师生共同读书了解世界遗产阅读课本47页、48页教材正文，思考以下问题：亚洲旅游资源丰富的原

6、因。认识图片引入世界遗产分类。运用之前学过的亚洲的知识，学习新的知识，从地理角度分析各地名景形成的原因电脑木马病毒名称的由来填表格：分布国家始建时代景观特色泰姬陵吴哥窟特洛伊考古遗址板书二、非洲名胜教师导读：从书本P47地图找到亚洲三处名景让学生认识景观图片。从书本内容填表。（教材50、51页内容）非洲作为全球第二大洲，独特的地理位置(赤道穿过中部，大部分领土在南北回归线之间)和高原为主的地形，孕育了非洲奇特的自然景观，如迷人的热带草原景观、壮观异常的“东非大裂谷”等。尼罗河的定期泛滥，创造了沿岸大量肥沃的平原，也造就了人类古代四大文明发祥地——古代埃及，留下了许多历史建筑文化奇迹，

7、如古埃及金字塔等。 分布国家始建时代主要景观特色金字塔墓葬群遗址埃及公元前2650—前l750年包括岩石墓、石雕墓、庙宇和金字塔该遗址被认为是世界建筑奇迹之一肯尼亚公园内罗毕东北193千米处1949年建立国家公园冰川和森林覆盖的山坡成为东非最引人注目的山地景观教材50、51页内容让学生脑中有图的概念。在图上标识出非洲两处景观的地点。【课堂小结】简要叙述本节内容：世界遗产、亚洲名景、非洲名胜。强调他们的特点并从地理角度解释形成成因。学生上台标出板书设计第三节