《传统教学春》PPT课件

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1、朱自清感受春的气息朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有

2、所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。朗读指导（结合课后练习一）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1.播放录音，听名家泛读，感受

3、语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。1．字音字形niàngsuō烘cháo润yùnyùnshūnènyìngsǒuhè宛默嘹2．词语积累(1)朗润：明朗润泽。欢欢喜喜的样子(2)酝酿：原意是造酒，文中是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。炫耀呼朋引伴(3)欣欣然：_______________________________________。(4)卖弄：_________________________________________。(5)宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。(6)烘托

4、：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。文中是“衬托”的意思。(7)________：呼唤朋友，招引同伴。(8)花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。本文语言特点：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”从“

5、春天像刚落地的娃娃”到完。⑴盼春：⑵绘春：⑶赞春：这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”

6、画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图——（）——（）——（）——（）描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。春草图中作者怎样描绘小草的?⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；⑶用“绿绿的”写春草的色泽；⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野

7、里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软—

8、—草（生机勃勃）人与自然的和谐作者是怎样描绘春花图的?⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多；⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳；⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是