人教新课标三年级下册数学第一章《位置与方向（一）》教案

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1、课题:第一课时认识东南西北教学内容：人教版三年级数学下册教材第2-3页例1“做一做”第五页“练习一”第2题教学目标知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向过程与方法：通过互动、合作的方法，加强数学与生活的联系情感态度与价值观：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念法治目标渗透：在教学中给学生渗透法治教育教学重点：能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。教师教法：互动、合作、探究学生学法：观察、操作、想象和交流教学手段:多媒体课件辅助教学教学准备：课件教

2、学课型：新课型教学课时：1课时教学过程：教学环节教师导学学生活动设计意图一、谈话激趣，导入新课。（一）回顾以前所学儿歌：“早上起床上学去，面向太阳，前面是东；后面是西；左面是北；右面是南。”从儿歌中，让学生知道太阳从东方升起，西方落下。（二）揭示课题：认识东南西北当学生听到以前学过的儿歌，他们可能会跟着哼起来，并从中了解东南西北四个方向。通过讨论，把各自不同的意见或建议提出来。从复习旧知入手，从以前学习的知识转移到将要学习的新内容上。4二、活动体验，学习新知。（一）初步认识东南西北。以小组为单位议一议，介绍辨别方向的方法。根据学生的讨论，

3、教师总结：1、看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东方。面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。2、用指南针辨别。红色指针指向北，另一头指向南。（二）初步体验东南西北。游戏：听口令做动作。1、请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在北边的同学起立，我们一起挥挥手。2、请生提出问题，以增加游戏的难度。如：请面朝东的同学坐下；请面朝西的同学摇头等。3、指名学生到台前做动作。4、引导小结。通过上面的学习活动，同学们已经学会了辨别东南西北这四个方向，那么，同

4、学们知道这四个方向的排列规律吗？（东和西相对，南和北相对。且这四个方向是按顺时针方向排列的）（三）体验位置的相对性。教师站在学生中间，让学生认真观察教师分别在他们的哪个方向。小结：方向是以某地方为标准相比较确定，不同的标准比较，就有不同的方向。学生对教师提出的问题踊跃回答，并根据自己的想法提出不同的看法。积极参与游戏，并从游戏的过程中体验东南西北四个方向。进一步理解，从现实生活的角度入手，想像东、南、西、北实际所在的位置，并通过互动游戏在学生心中留下印象。　教师总结时，学生会通过前面的游戏，总结出东与西相对，男与北相对。学生可能会提问：为

5、什么老师一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿又在北呢？通过学生的动手操作，培养他们团结合作的精神，并从中总结出规律。4三、巩固练习。（一）练习一第2题。（二）第三页例一，让学生想像自己想小明那样站在操场中间，完成例一的填空。（三）完成下列各题。1、早晨，太阳在东方，面向太阳时，前面是（）；后面是（）；左面是（）；右面是（）。2、地图通常是按上（）下（）；左（）右（）来绘制的。东与（）相对；南与（）相对。做练习中，有些学生可能会把东南西北四个方向弄反，会把上北下南，左西右东背成上北下南，左东右西。可能有少部分的学生没有从上、下、左、右

6、、前、后的知识中走出来，仍然用上、下、左、右等来表示方向，没用到新知识-东南西北。通过练习，加强巩固新知，并组织学生到黑板上板演，过程教师巡视指导，发现错的要及时纠正。四、全课总结。这节课你们学了什么知识？学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学知识介绍一下，你家的房子或你的房间的东南西北面各有什么？写成一篇日记。学生自主汇报，课后自主练习。结合实践体验，深化内容，辨别示意图的方向，自主交流，将直观的认知内化成数学规律，培养学生内化知识，提炼数学规律的能力。板书设计：认识东南西北早晨，太阳在东方。东与西相对，南与北相对。作业布置：1．中午，

7、我们一起到操场去观察观察，看看学校操场东南西北四个方向分别有什么？把主要的景物记下来。2．回家后找一找地图，看看地图上的方向是怎样标的？和爸爸妈妈一起找找你们的家乡在什么方向？4课后反思：反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好，关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中“猜方向”游戏可每组喊一个，让各组之间展开竞争，再对各组学生的活动情况给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。优点：标”明确，课堂

8、教学层次清晰、思路明确，达到了预期的教学效果。4