2018-2019学年高一历史上学期分班考试题(含解析)

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1、xx-2019学年高一历史上学期分班考试题(含解析)考试时间：90分钟；满分：100分一、单选题（25小题，共50分）1.唐初参加政事堂会议的三省长官（中书令、侍中、尚书左右仆射），都是宰相。其后，皇帝又以他官参加政事堂会议，称为参知政事、同中书门下三品等（以后逐渐统一为同中书门下平章事之名），亦为宰相。该做法的作用是A.提高了行政效率B.有利于决策时集思广益C.限制了皇帝特权D.解决了皇权与相权矛盾【答案】B【解析】根据“唐初参加政事堂会议的三省长官（中书令、侍中、尚书左右仆射），都是宰相”“皇帝又

2、以他官参加政事堂会议……亦为宰相”，结合所学知识可知，宰相人数的增加，有利于决策时集思广益，减少皇帝决策失误，B正确；宰相人数的增加，在一定程度上降低了行政效，故排除A；依据材料“皇帝又以他官参加政事堂会议”，结合所学知识可知，宰相人数的增加，削弱了相权，加强了皇权，C错误；D说法绝对，错误，排除。点睛：解答本题的关键信息是“唐初参加政事堂会议的三省长官（中书令、侍中、尚书左右仆射），都是宰相”“皇帝又以他官参加政事堂会议……亦为宰相”，联系所学唐朝三省六部制的特点和作用解答即可。2.周恩来曾指出：“

3、世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权力，不应受到其他国家的干涉。”“我们应该以我们共信的原则给世界建立一个范例，证明各国是可以和平共处的。”中国提出这一“原则”是因为A.国内大规模经济建设即将开始B.朝鲜停战，冷战对抗结束C.中国需要发挥世界大国的作用D.推进新型区域合作的需要【答案】A【解析】材料“世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。”“我们应该以我们共信的原则给世界建立一个范例，证明各国是可以和平共处的。”

4、反映的是1953年周恩来提出和平共处五项原则，这一原则提出的背景是中国国民经济形式基本好转，国内大规模经济建设即将开始，故A项正确。冷战对抗结束是在1991年，故B项错误。和平共处五项原则是中国为世界建立一个范例，而不是中国需要发挥世界大国的作用，故C项错误。推进新型区域合作是在1978年改革开放后。故D项错误。3.美国史学家曾指出：“他们（中国共产党人）能够忍耐难以言状的艰难困苦；能够战胜途中大自然好像决意要阻挠他们前进而向他们提出的一切挑战…边行军边打仗；同样解决了可能造成分裂的内部争端；同样生存

5、下来了。”材料所述的历史事件A.在毛泽东思想的指导下取得胜利B.沉重打击了日本的侵略气焰C.促进了工农武装割据思想的产生D.为中国革命锻炼和保存了一大批骨干【答案】D【解析】据材料关键信息“能够战胜途中大自然……的一切挑战……解决了可能造成分裂的内部争端；同样生存下来了”可判断该事件是红军长征，其意义是粉碎了敌人的围剿，保存了革命的力量，开辟了中国民主革命的新局面，故D项正确；毛泽东思想成为指导思想是在1945年中国七大上。材料没有体现沉重打击了日本的侵略气焰。工农武装割据思想的产生是在1927年。故

6、ABC三项排除。点睛：根据材料“能够战胜途中大自然……的一切挑战……解决了可能造成分裂的内部争端”可知这是红军长征及途中的遵义会议。4.抗战期间，侵华日军曾在一份《会战指导方策》中指出，“在最短期间内作好准备，大概在5月上旬开始攻势。首先在白河以南捕捉汉水左岸之敌，接着在宜昌附近彻底该河右岸之敌核心部队。”该“指导方策”针对于A.淞沪会战B.太原会战C.徐州会战D.枣宜会战【答案】D【解析】由材料中的关键信息“汉水左岸”、“宜昌附近”推理可以得出选D项。枣宜会战是抗日战争相持阶段，日本军队对中国第五战

7、区部队发动的一场作战，会战以日军占领宜昌而结束。淞沪会战开始于1937年8月13日，是卢沟桥事变后，蒋介石为了把日军由北向南的入侵方向引导改变为由东向西，以利于长期作战，而在上海采取主动反击的战役。1937年10月至11月，中国部队同日军华北方面军在山西省北部、东部和中部地区进行的大规模的战略性防御战役。徐州会战是抗日战争时期中日双方在以江苏省徐州为中心的津浦(天津至浦口)、陇海铁路地区进行的一次大规模防御战役。故ABC三项排除。点睛：本题考查学生的空间能力。解决此题的关键是抓住材料提示的空间信息“汉

8、水左岸”、“宜昌附近”，运用所学知识即可得出答案。5.“（行中书省）凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”对此，政府采取的制约措施是A.设立行省为地方最高行政区划B.设立宣政院管理藏族地区事务C.元大都周边地区由中书省直辖D.采取省官互迁的形式加以控制【答案】D【解析】材料“（行中书省）凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”说明行省官员长掌握地方大权，因此必须采取省官互迁的形式加以控制，故D项正确；AC属于行省制度的内容，与制约无关，