2019-2020年高考地理一轮复习 水圈和水循环（第1课时）学案

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1、2019-2020年高考地理一轮复习水圈和水循环（第1课时）学案【学习目标】1.结合图文资料，了解水圈的组成，人类主要使用的淡水资源，树立正确的资源观。2.了解水循环的类型、环节，理解水循环的地理意义。3.理解陆地水体之间相互关系，河流水的主要补给类型。4.对“水圈和水循环”相关考点进行梳理，找出知识的缺漏。5.利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，把握难易，归纳解题方法和解题思路。【学习策略】1．对比本节内容的基本概念，如水圈的组成，陆地水体的补给，水循环的环节等，把握复习重点。2．结合近年来有关水资源的热点，理解水资源短缺对人

2、类生产和生活的影响这一重点问题，总结解决不同地区水资源问题的措施。【课堂活动】考点诠释1：水圈及其组成。探究活动1：结合教材和图1，归纳水圈的组成、分布、特点，总结人类使用的主要淡水资源类型。图1探究活动2：据图2分析我国水资源分布特点，试探寻华北地区缺水严重的原因，并从开源和节流两个方面提出解决措施（表1）图2表2缺水的原因和解决措施缺水原因解决措施考点诠释2：陆地水的补给类型和相互关系（1）河流水的补给表3河流水的补给补给类型雨水积雪融水冰雪融水湖泊水地下水汛期径流特点补给特点径流变化示意图主要地区（2）影响河流水文特征的因素及其分

3、析思路水文特征要素描述特征影响因素水位流量含沙量结冰期凌汛【典例剖析1】(xx年新课标全国卷)下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读图，完成1～2题。1.此次局地暴雨可能出现在图a中的(　　)A．①地　　　　　　　　B．②地C．③地D．④地2.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间(　　)A．河道淤积B．河谷变宽C．湖泊分流D．湖水补给量减小考点诠释3：水循环及意义。探究活动3：结合教材和图4，根据所学知识总结水循环的类型，比较水循环不同类型的差异，完

4、成表格。（1）水循环的能量来源是：（2）水循环的环节：标注到图中，结合实例理解参与水循环的自然现象。（3）水循环的类型：甲乙丙其中参与水量最多的是，外流区参与了，内流区参与了，使陆地水资源不断得以更新的是。表4不同类型水循环的对比类型发生空间循环过程及环节特点典例海陆间循环海上内循环陆地内循环（4）在水循环的各环节中，人类活动可以对水循环的哪些环节施加影响，影响的结果是什么？试举例说明。探究活动4：阅读教材，从水循环对“圈层关系”、“水资源”、“地貌”等产生影响的角度，概括水循环的地理意义。【典例剖析2】“海绵城市”是指城市像海绵一样，

5、在适应环境变化和减轻自然灾害等方面具有良好的“弹性”。图5为海绵城市示意图，据此完成3-4题。图53．“海绵城市”建设对水循环环节的影响有A．蒸发减弱B．下渗增强C．地下径流减弱D．地表径流增强4．建设“海绵城市”可以①增强解城市供水能力②提高城市防洪能力③减轻城市交通压力④增强城市热岛效应A．①②B．②③C．③④D．①④【知识构建】根据考试说明关于本课的“考试要点”和教材内容进行知识构建。【重点图像】按空间范围写出水循环的类型及环节、名称。