2019-2020年高一信息技术 Excel数据的处理教案

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1、2019-2020年高一信息技术Excel数据的处理教案一、教学目标：　　知识与技能：　　1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理　　2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000)　　过程与方法：　　引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。　　情感态度与价值观：　　寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。　二、教学要点：　　本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术

2、课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，讲练结合并加上拓展与探究学习，使学生在完成学习任务上并掌握一些学习技巧。　　三、教学组织：　　组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据求和的计算为主要内容，让学习举一反三，自己掌握下平均数的使用方法。　　四、教学重难点Excel界面知识函数单元格的操作教学过程：　学习目的1、了解公式的含义及应用。2、掌握使用公式和函数进行数据求和的操作过程。3、灵活运用所学知识解决实际问题。一、公式的相关知识★公式以等号开头，由运算

3、符、单元格地址、数值、函数等组成。★使用公式计算的一般操作步骤：先选择存放结果的单元格，然后在其中输入公式，按回车键。★使用公式计算时，公式的内容显示在数据编辑栏的“编辑框”内，计算结果则显示在单元格内。★公式的复制：先选择公式所在的单元格，再用鼠标拖动选定单元格右下角的填充柄，可将公式复制到其他单元格。二、数据的求和1、自动求和l对单一区域的自动求和使用自动求和功能可以对一个区域内的行、列分别进行求和计算，计算结果分别存放在对应的行或列的右边或下边单元格内。操作步骤：（1）选择需要求和的数据区域；（2）单击常用工具栏上的自动求和按钮“∑”。l对多个区域的

4、自动求和使用自动求和功能也可以对多个区域内的数据同时自动进行求和计算，计算结果存放在指定的空白单元格内。操作步骤：（1）选择存放结果的空白单元格；（2）单击常用工具栏上的自动求和按钮“∑”；（3）选择多个需要求和的数据区域；（4）单击编辑栏上的输入按钮“√”。练习：如图所示，计算每位学生的总分。2、公式求和操作步骤：（1）选择存放结果的空白单元格；（2）在单元格内先输入“=”，然后在单元格或编辑框内输入表达式；例如：“=sum(C4:I4)”。（3）单击编辑栏上的输入按钮“√”或按键盘上的回车键。注意：Sum(C4:I4)括号内代表什么？它是求和的数据区域

5、；用单元格地址来表示数据。其中C4是起始单元格地址，I4是末尾单元格地址，中间用冒号“：”来分隔，表示从C4到I4的连续单元格区域，又如A1：F1，C5：H5等。3、函数求和Excel函数实际上是已经定义好的公式，用于求和的函数是sum（参数）。操作步骤：（1）选择存放结果的空白单元格；（2）单击常用工具栏上的粘贴函数按钮“”，或者选择“插入/函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框；（3）在“函数分类”列表框中选择函数的类别；（4）在函数名列表框中选择sum,单击“确定”；（5）输入或选择求和的数据区域，单击“确定”。注意三个变化：单元格编辑框函数参数三、拓展

6、与探究大家想一想：刚才我们学了sum函数是求和的，那么刚才发给大家的成绩表中，有一个平均数的列，现在请同学们利用刚才所学的来求下平均数？（提示：平均数的函数是Average）四、小结•公式的含义及应用。•使用公式和函数进行数据求和的操作过程。五、作业教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。