2019-2020年牛津译林版英语7A Unit3教案

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1、2019-2020年牛津译林版英语7AUnit3教案icstripandWeletotheunit教学目标l掌握中学常见的几门课程的名称。2使用适当的语言谈论学校生活。教学内容四会内容词汇：whichbestsobiologygeographyhistorydatemeetingo’clockOKgate词组：SchoolOpenDaytheparents’meetingattheschoolgate句型：Whichofthesubjectdoyoulikebest?What'sedatetoday?Whattimeisit?教学准备l一张

2、学生的课程表。2学生上不同课程的照片3录音机或光盘。4课件。背景知识英国中学课程设置英国的义务教育为11年，即小学6年，中学5年。英国中学的年级划分一般是延续小学的年级，即从7—11年级。英国中学的课程设置尽可能地保持科学技术、人文学科和艺术学科之间的平衡。开设包括英语、数学、现代语言，地理、历史、科学、音乐、戏剧，信息技术、设计技术、美术与设计、个人与社会教育、体育、宗教教育等多项课程。其中科学包含了生物，物理、化学和科学调查等内容。美国中学课程设置美国初中为6—8年级，高中为912年级。开设的主要课程有英语、数学、科学，社会学、体育，音

3、乐、美术。另外还有一些辅助课程，包括健康教育、外语、实践等。和中国的语文课不同，美国中学的英语课被划分为阅读和语言艺术。美国中学的数学课和中国相比，教学目标和难度相对简单，主要学习代数。而科学集集物理、化学、生物、地球学等学科于一身。社会学也是是一门综合性的学科，包括地理、历史、经济学、宪法及公民的权利与义务等。教学步骤WeletotheunitStepI呈现1与学生进行交流，引入本单元活题。教师说：Youstudyat．．MiddleSchoolformanydaysDoyoulikeyournewschool?Doyoutellyour

4、parentsaboutyournewschool?Whatdoyoutellthem?鼓励学生给出自己的答案，如IlikemyschoolItellmyparentsaboutclassmatesandsports接着教师呈现说Ithinkyoucantellthemaboutyourfriendsandteachers2通过情境或照片，向学生呈现课程名称。教师说IamteachingEnglishnow．SoIamyourEnglishteacher.板书so。接着呈现各门课的教师授课的照片并问学生：Whoisthisteacher?W

5、hatsubjectdoeshe／sheteach?He／Sheteaches……。板书biology，geography，history等常用的课程名称，帮助学生正确掌握读音。SteplI操练1指导学生完成课本A部分的练习。教师说：Wehavemanysubjectsatschool.PleaselookatthepicturesinPartAWritethenameofeachsubjectundereachpicture.2与学生一起看图进行交流。教师说LookatPictureOneWhatsubjectdoesKittyhave?

6、LookatPictureTwoWhatsubjectdotheyhave?以此方法，检查学生对新知识的掌握。如：PictureThree：WhatsubjectdoesMillielearn?PictureFour：Whatsubjectisthis?PictureFive：Whatsubjectisthis?PictureSix：Whatsubjectdoesthisteacherteach?PictureSeven：Doyouknowthissubject?Whatisit?PictureEight：Whatsubjectdoesth

7、isteacherteach?PictureNine：Whataboutthissubject?StepIII呈现1利用学生的课程表，呈现新知识。教师说What'sthedatetoday?板书date。教师一边在黑板上写卜当天的日期，一边说It's…HereisyourscheduleWhatlessonsdoyouhavetoday?鼓励学生用刚学过的知识，根船实际情况回答。接着教师说：What’sthedatetomorrow?Whatlessonsdoyouhavetomorrow?通过学生的回答检验学生掌握情况。2继续利用课程表和

8、学生的作息表，呈现新知识。教师说：WhattimeisyourMathslesson?WhattimedoesyourChineselessonbegin?启发学生根据实际情况回