2019-2020年七年级地理下册第七章第3节尤教案(新版)新人教版

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1、2019-2020年七年级地理下册第七章第3节尤教案(新版)新人教版课标要求1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特征。3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特征，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4.举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。5.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。6.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。7.举实例说明某国家自然环境对民俗的影响。8.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。课标解读印度东、南、西三面面

2、临广袤浩瀚的印度洋，是扼守西印度洋与太平洋、大西洋与西太平洋交通的要冲，在国际航运中的地位非常重要。印度位于亚欧大陆的南部的印度半岛上，地理位置重要。印度占有印度半岛的大部分，气候炎热、人口众多，是世界四大文明古国之一，历史源远流长，形成了独特的文化特征，人文地理特征明显。教材选择印度能作为“举实例说明某国家自然环境对民俗的影响”的代表和案例，让学生能形成通过资料分析自然环境对民俗的影响的能力。印度人口众多，经济落后，但是电脑软件发展历史早，加上英语普及程度较好，能通过本节课的学习提高学生分析在经济全球化的大环境下“说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”的能力。学

3、情分析学生已经学习了亚洲、日本、东南亚，对亚洲知识的了解已经比较多了，从基础的奠定和知识的积累上说已经具有较好的学习前提条件，学生已经具有根据地图说出其地理位置、气候类型、分析其气候特征的能力，能利用文字、地图、图片等资料分析解决问题的能力。学生也具有了一定的自学能力。所以学生对本节课的内容应该得心应手。教材分析印度是亚洲的三大半岛之一的印度半岛上最大的国家，它的自然特征可以作为印度半岛的代表。印度人口众多，仅次于中国，是世界第二人口大国，并且增长很快。其存在的人口问题可以作为全球的一个典型案例，教材从人口、气候以及粮食等方面进行了详细阐述，旨在让学生形成正确的人口、经济、环境

4、和谐发展观。印度相对来说经济比较落后，人民生活和生存环境较差，教材重点对印度因地制宜发展服务外包产业方面做了较详细的介绍，通过本节课的学习学生可以增强因地制宜发展经济的意识。教学目标一、知识与技能1.能在地图上指出印度的地理位置、首都和邻国。明确印度的主要地形区及其地形特征。2.知道印度的人口压力，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。3.通过读印度气候图，会分析印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因。4.知道“绿色革命”给印度的粮食带来的新契机。二、过程与方法学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。三、情感、态度与价值观初

5、步树立人地和谐的观念，明确可持续发展观。教学的重点1.印度的人口问题。2.热带季风气候的特征与成因。教学难点西南季风与印度水旱灾害的关系，印度农业的新契机。教学媒体与教具南亚地形图、南亚政区图、亚洲地形图、亚洲政区图、亚洲气候图、印度地形图、印度地形图、人口增长图、降水柱状图等。第1课时教学目标一、知识与技能1.能在地图上指出印度的地理位置、首都和邻国。明确印度的主要地形区及其地形特征。2.通过读印度气候图会分析印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因。二、过程与方法学会运用文字和数字资料，说明印度气候的特征。三、情感、态度与价值观初步树立人地和谐的观念，明确可持续发展观。教学重点热

6、带季风气候的特征与成因。教学难点西南季风与印度水旱灾害的关系，印度农业的新契机。教学过程一、新课导入教师利用多媒体课件播放一段印度人民的生活照片，并提问反映的是哪个国家的生活呢？（印度）今天咱们就学习我们的邻邦——印度。二、新课教学（一）印度的位置、范围和主要地形区1.课件展示世界地形图，教师指导学生读图找出印度半岛和印度。2.多媒体展示P31图7.34“印度的地形”，教师指导学生读图说出印度的方位，找出印度的邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。印度位于我国的西南部，印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的

7、地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.在印度地形图中找出印度主要的河流以及流经的主要国家。印度河主要流经巴基斯坦，恒河主要流经印度。读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原？（巴基斯坦）哪个国家占有德干高原的大部分？（印度）哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）4.教师指导学生读印度分层设色地形图，仔细观察颜色的变化，说出印度地形分布特点。（二）印度的气候以及对农业的影响1.教师展示印度地形图，利用自定义动画中的强调展示10°N和30°N两条纬线，