八年级物理上册 4.2 乐音学案 （新版）北师大版

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1、乐音一、学习目标：1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有响度、音调和音色三个特征。2、知道响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，音调的高低与声源振动的频率有关，不同发声体发出的音色不同。二、学习过程：（一）、认知准备1、速度是用来表示物体_____________的物理量。速度的计算公式：v=。其国际主单位是。2、我们把叫做速度。3、平均速度是描述做物体快慢的物理量，它表示运动物体在内或内的整体的快慢情况；瞬时速度是表示运动物体在或的快慢情况的物理量。4、测量平均速度的依据（原理）是，需要的测量工具是和

2、。5、声音是由产生的，一切发声体都在，停止，发声也停止。6、声音的传播需要。所有的、、都可以传声音，不能传声。7、声音以的形式向周围传播。8、声音在介质中单位时间内传播的叫做声速。声音在15OC的空气中的传播速度是m/s。它的物理意义是声音在空气中每秒传播的距离是m。9、声速是表示声音在介质中传播的物理量，一般情况下在中最快，中较快，中最慢。这说明声速与的种类有关。（二）乐音的概念从物理学的角度讲，乐音是指物体规则振动时发出的声音。从环保的角度讲，乐音是指听起来优美动听使人使人愉悦的声音。右图是乐音的波形图，我

3、们看到乐音的波形是的。（三）音调1、概念：指声音的高低。声音的音调高听起来尖细，音调低听起来低沉。2、音调与什么因素有关小实验1：如图，将一钢尺压在桌边，①使它绝大部分都伸出，拨动后，看到钢尺振动的，听到的声音的音调；②使它一半伸出，拨动后，看到钢尺振动的，听到的声音的音调；③使它少一半伸出，拨动后，看到钢尺振动的，听到的声音的音调。频率：表示物体振动快慢的物理量。我们把振动物体每秒钟振动的次数叫做频率。其单位是赫兹（Hz）,简称赫。50Hz的意思是。小实验1说明：音调与有关，关系是。另外音调还与发声物体的形状

4、、尺寸、材料和松紧程度等因素有关。例如，吹笛是靠的振动发出声音的，将所有的笛孔都压住吹时，空气柱的尺寸，发出的声音的音调就，将所有的笛孔都放开吹时，空气柱的尺寸，发出的声音的音调就。这一例子说明音调与振动物体的有关，关系是。再例如：向暖壶中灌开水时发出的声音是由产生的，刚灌时，空气柱的尺寸，发出的声音的音调就，快满时空气柱的尺寸，发出的声音的音调就。灌的次数多了，人不看就可以根据声音音调的高低从而判断出是否满了。这一例子说明音调与振动物体的有关，关系是。弦乐器（如二胡）的发声音调与弦的、、有关。当弦的粗细、松紧

5、相同时，弦越长，音调越。当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越。当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调越。小常识：大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz—20000Hz。即频率在20Hz以下的声波人是听不到声音的，频率在20000Hz以上的声波人也是听不到声音的。频率在20Hz以下的声波叫做次声波，频率在20000Hz以上的声波叫做超声波。超声波和次声波人都听不到，但有些动物却可以听到。大多数人能发出的声音的频率范围是85Hz—1100Hz。（四）响度1、概念：指声音的大小。2、响度与什么因素有关小实验2：如图

6、，将一钢尺压在桌边，始终使它绝大部分都伸出。①轻轻拨动后，看到钢尺振动的幅度（简称振幅），听到的声音的响度；②使劲拨动后，看到钢尺振动的幅度，听到的声音的响度。小实验2说明：响度与有关，关系是。另外听者离声源近时，听到的声音的响度就，听者离声源远时，听到的声音的响度就。这说明响度还与有关。（五）音色（又叫音品、音质）两种不同乐器演奏的同一乐曲，人能区分出哪一个乐曲是手风琴演奏的，哪一个乐曲是二胡演奏。这是因为每种乐器的音色不同。门外我们班的一个同学喊“报告”，我们不用看，根据该同学的音色就知道是哪一位。这是因为

7、该同学声音的特色在我们班是独一无二的的。不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为。音色是由发声体的材料、结构和振动方式等因素造成的。综上所述：乐音的三要素是、、。（六）练习、巩固、展示1.码头边轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（）A.汽笛声音调高B.汽笛声音色好C.汽笛声响度大D.汽笛声传播的速度大2.在电视机的遥控器上，有图1几个按钮（图标），其中控制音量（响度）大小的是（）图13.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（）A.音调提高B.响度变大C.音色变好D.没有区别4.“高声呼叫”和“低声细

8、语”，这里的“高”和“低”指的是（）A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上说法都不对5.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧机关单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的措施属于（）A.堵塞感受噪声的器官B.阻隔噪声传播的途径C.控制产生噪声的声源D.防止噪声产生回声6.如图2所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨