《中国古代诗歌散文欣赏》教学备忘

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1、《中国古代诗歌散文欣赏》教学备忘董一菲黑龙江省牡丹江市第二高级中学视野自主诵读比较理性感悟高起点高标准高效率关键词第一体认（感觉）——识——学问第二体会（心会）——学——道路第三体验（经验）——行——生活处理好几种关系点与线的关系新与旧的关系长与短的关系美与理的关系诗与文的关系人与文的关系春秋时期战国后期汉代汉末建安时期晋代南北朝初唐盛唐中唐晚唐宋代元代明代清代民歌楚地民歌民歌五言诗五言诗山水田园民歌诗词曲诗诗李白杜甫苏轼柳永商先秦汉代魏晋唐宋明明中晚明清代卜辞史传文、政论文、赋历史（诸子）散文公安派骈文、散文唐宋散文桐城派司马迁贾谊司马相如历史年代文体种类《左传》《

2、国语》实用性强包罗万象形式多样不断演进有释迦基督担荷人类罪恶之意。凡艺术作品中皆有作者之生命与精神，否则不能成功。谁人有此情？谁人做是诗？温柔敦厚，悠远绵长索绪尔认为语言有两条轴线，一是平行的、语序的轴线，是文法的叙述的轴线；一个是直的，是联想的轴线。既有符号学，又有诠释学，又有接受美学，既有结构主义，又有结构主义杜甫及《蜀相》杜甫是一个集大成的诗人，在他多方面的伟大成就之中最值得注意的是他继承传统而又能突破传统的一种健全与博大的创造精神。杜甫在语言上的成就其实是多方面的，他可以用农夫的浅白的语言，也可以用文人的典雅的语言。杜甫的家世从远祖起就“奉儒守官”“致君尧舜上

3、，再使风俗淳”“许身一何愚，窃比稷与契”“四十明朝过，飞腾暮景斜”杜甫一生都写在诗里《蜀相》首联之境，颔联之美，颈联之力，尾联之生命的感发课后探究﹒讨论一、孔子是我国春秋时的思想家、教育家，学而不厌，诲人不倦，被后代尊为“圣人”。读《论语》这一章，你觉得他是怎样的一位老师？结合子路等人的问答，分别说孔子和他的四位学生给你留下什么印象。1、怎样的一位老师？理解尊重善于倾听真诚坦荡重启重发重思重悟浪漫理想激情人文温柔敦重仁师圣师教书育人和谐亲和伟大亲切2、子路：率性自负冉有：治国安邦公西华：辅助明君曾皙：浪漫超拔交响曲课后探究﹒讨论二、熟读课文，用自己的语言，形象地复述曾

4、皙的这一段话，说说这种生活理想的魅力在哪里？1、形象地复述2、魅力所在诗歌不只是一个单纯的形象就产生作用的，整个一首诗是一个生命，是一个感动、生发的生命，是在成长的……