2019-2020年人教版高中地理必修二 1.3《人口的合理容量》word教学设计

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1、2019-2020年人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》word教学设计一、教学目标设计（一）知识和能力目标1.区别环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2.理解并掌握环境人口容量的制约因素3.掌握保持人口合理容量的办法（二）过程和方法目标1、通过小组讨论，交流自己的观点，学会分析影响环境人口容量的因素。2、通过对比发达国家与发展中国家的差异，分析世界各国应该如何实现或保持人口合理容量。（三）情感态度和价值观目标通过对环境人口容量的学习，培养学生利用联系的观点看待问题的能力。二、教学内容分析本课时主要涉及的是环境人口容量与人口合理容量，首先要让学生明白这两个概念的区

2、别。环境人口容量主要要讲到影响环境人口容量的因素，而人口合理容量是要让学生学会分析为什么要保持人口合理容量，其意义是什么。本课时的重难点具体如下所述：1、重点（1）环境承载力与人口合理容量的概念（2）影响环境人口容量的因素2、难点影响环境人口容量的因素三、教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）近几千年来，世界人口一直在增长。据预测，下世纪末全球人口可能达到100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？下面，请同学们阅读课本P12-14的内容，完成自主学习的问题。（二）

3、自主学习（12′）１.找出并理解环境承载力的概念？２.根据书本及生活实际，思考影响环境人口容量的因素有哪些？3.什么是人口合理容量，有什么特点和意义？4.世界各国应该如何保持人口合理容量？（三）小组讨论（8′）1、环境人口容量的制约因素如何制约它？（正相关、负相关）2、世界各国应该如何实现或保持人口合理容量（四）展示交流（12′）展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，

4、还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。（五）拓展练习（5′）１．制约环境人口容量的首要因素是（）A．资源　B．科技发展水平C．人口的文化　　　　　D．生活消费水平２.原始社会的环境人口容量(　　)　A.比现在小得多　　　　B.比现在大得多　C.与现在相当　　　　　D.无法比较３.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8000、10000、6000、4500,则该地的环境人口容量为(　　)　　A.8000　　　　　B.10000C.6000　　　　　D.4500“最佳人口规模示意图”,完成第4~5题4.关于图中人口规模的叙述,正确的是(　　)①

5、P为较低生产力水平条件下的人口合理容量　②P'为环境承载力　③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量　④P为环境承载力A.①③B.①②C.②④D.③④5.图示反映了(　　)①人口规模与生活质量呈正相关　②人口规模与生活质量呈负相关　③当人口规模小于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关　④当人口规模大于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降A.①③B.①④C.②③D.③④（六）课后作业新坐标四、课后反思