九年级物理全册 11.4电流练习（新版）北师大版

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1、四、电流图11－4－1一电流和电流的方向1．电流：自由电荷________移动就会形成电流，电流用符号________表示。2．电流方向：人们规定__________定向移动的方向为电流方向。3．电流的单位：________，简称________，符号是______。常用单位还有毫安(mA)、微安(μA)等。1A＝______mA；1mA＝______μA。二电流表的使用1．电流表是测量电路中电流大小的仪表，它在电路图中的符号为________。2．使用规则(1)使用前需先________。(2)电流表必须________在电路中。(

2、3)电流要从____________流入，从____________流出。(4)所测电流不能超出电流表的量程(试触法判断是否超出量程)。(5)绝不允许将电流表直接接在电源两极上。3．读数：根据接入电路中的接线柱确定量程是0～0.6A还是0～3A，再确定分度值，最后根据指针所指位置读数。电流表读数方法巧记口诀：先看量程后看盘，大格小格算一算。[点拨]电流表大量程的分度值是小量程分度值的5倍，因此，如果错按小量程读数，最后结果乘5即可，反之，结果除5。三实验探究：串、并联电路中的电流关系探究过程：(1)如图11－4－2甲所示，将L1和L2

3、两个不同规格的小灯泡组成串联电路，用电流表分别测量出A、B、C三处的电流。换用不同规格的灯泡，多次进行实验。(2)如图乙所示，将L1和L2两个不同规格的小灯泡组成并联电路，用电流表分别测出a、b、c三处的电流。换用不同规格的灯泡，多次进行实验。图11－4－2探究结论：在串联电路中，__________________；在并联电路中，________________________。交流评估：(1)实验中多次测量的目的：使结论更具普遍性、更加可靠。(2)多次测量的方法：①更换不同规格的小灯泡进行实验；②改变电源电压进行实验。(3)实验改

4、进：将三个电流表同时接入到电路中的A、B、C(a、b、c)处，测出它们的电流，注意量程的选择。类型一电流和电流的方向例1如图11－4－3所示，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法正确的是()图11－4－3A．B中正电荷通过金属棒流向A，A金属箔的张角减小B．A中的自由电子通过金属棒流向B，B金属箔的张角增大C．A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向AD．金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张角增大[易错辨析]自然界中只存在正、负两种电荷，正电荷定向移动能

5、形成电流，负电荷定向移动能形成电流，正、负电荷同时向相反的方向定向移动也能形成电流，但把正电荷定向移动的方向规定为电流方向，则负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。金属中定向移动形成电流的是自由电子，它带负电，其定向移动的方向与电流的方向相反。类型二电流表的使用例2(1)如图11－4－4甲所示是小丽同学在将电流表接入电路中测量电流时指针的偏转情况，则小丽同学操作中存在的错误是________________________________________________________________________。图11－4－4(

6、2)如图乙所示是小明同学在正确地将电流表接入电路中测量电流时的情形，由图示情况可以看出他当时的操作存在的不妥之处是________________________________________________________________________。(3)如图11－4－5甲所示是小华同学正在进行的实验，闭合开关S，电流表指针的偏转如图乙所示，于是她立即断开了开关。问：①测量时产生这种现象的原因是____________________。②为了完成这个实验，接下来的操作应该是__________________________

7、____________。③连接正确后，电流表的读数如图丙所示，是________A。图11－4－5[方法指导]“三点”精析电流表的使用(1)“三要一不”——电流表使用时要与待测电路串联，要正进负出，要选择合适的量程，不能直接接在电源两极上。(2)如果电流表没有串联在电路中，而是并联在电路中，由于电流表在电路中相当于一根导线，其后果是将并联的那部分电路短路，从而改变了电路，如果电流从电流表负接线柱进，正接线柱出，那么电流表指针将反向偏转。(3)电流表读数的两种方法①常规读数法：②倍数读数法：实验室用电流表的大量程是小量程的5倍，分度值

8、和对应示数也是5倍关系；根据这个关系由一个量程的读数计算另一个量程的读数。如果接0～3A量程，先读出0～0.6A量程的示数为I，则接0～3A量程的示数为5I。类型三串、并联电路中电流的规律例3小海和小梅一起做“探究并联电