行动研究与教师发展

《行动研究与教师发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、行动研究与教师发展东北师大教育科学学院心理学系盖笑松Gaixs669@nenu.edu.cn教师的哪些能力有待提高？348位校长的排序结果：1.使用现代化教育手段的能力2.教育科研能力3.分析与组织教材的能力4.指导学生活动的能力5.班级管理能力6.课堂组织能力7.表达能力教师科研活动的经历教师科研活动的质量从本科自考论文看教师科研质量从教科所档案看教师科研质量对当前教师科研状况的总结趋势：泡沫化运动化求全贪大跟风追潮具体表现：无可行性讨论无实施计划无操作过程无检查评估无传承发展根源：分工论神秘论无用论无暇论一，教师专业发展教师自身发展的要求教师专业化（Huberman,19

2、93)：职业入门时期（1-3）：无所适从+积极热情稳定时期（4-6）：关注自己关注学生实验与重估（7-25）：对教学、学校、改革的不满与挑战平静与保守（26-33）：+经验，+自信，-专业发展热情教师专业化的必由之路：反思阅读实践师徒制教育科研反思专业发展教师培训途径：哥伦比亚大学师范学院院长考瑞《改进学校措施的行动研究》二，行动研究是适合一线教师的研究方式1.传统科研手段在推广上的困难传统的思辩性研究途径传统的实证性研究途径严格的设计专业的测量复杂的分析形式严密的论文陕西省中学化学骨干教师调查2003二，行动研究是适合一线教师的研究方式2.目前教师的主要探索形式：经验总结

3、法经验总结是不是科研科学研究的属性创新性可重复性经验总结与教育科研的关系“原材料工业”二，行动研究是适合一线教师的研究方式3.从“经验总结法”到“行动研究”共性：实践性区别：是否把“行动”看作研究对象回溯性VS前瞻性一次性VS循环性尝试：改进合作学习参与程度的行动研究二，行动研究是适合一线教师的研究方式4.“行动研究”的特点计划性实践性反思性循环性分享性二，行动研究是适合一线教师的研究方式行动研究的历史:1933,英国“八年研究”：文法中学课程改造1953，哥伦比亚大学师范学院院长考瑞《改进学校措施的行动研究》1960s，行动研究的衰落1970s，英国斯坦豪斯：“教师作为研究

4、者”当代趋势，“集体化的行动研究”二，行动研究是适合一线教师的研究方式行动研究的概念以解决实践问题为行动目标，教师既作为行动者又作为研究者，研究对象是教师自身的“行动”。所以，行动研究是以反思为重要特征的研究途径。行动研究与教改实验的区别三，行动研究的几个案例国外案例：案例1：美国小学课堂上的行动研究（caj)案例2：“文学圈”的研究案例3：“民主课堂”的研究案例4：classroomjournals(htm)三，行动研究的几个案例国内案例：案例1：上海青浦数学教改实验（caj)案例2：935数学差生转化教育实验（caj)案例3：计算机辅助教学与学生能力培养（caj)案例4：

5、自主作业之行动研究（caj)案例5：关于研究性学习的行动研究（caj)案例6：中学生物学科STS教育案例6.1思辩性研究：案例6.2经验总结：案例6.3接近于“行动研究”：+反思=…案例子7：激活美术课堂的行动研究四，行动研究的选题1,动手尝试：请设计一个适合行动研究的题目研究题目：____________________________简要介绍：_______________________________________________________________________________________同行评定：四，行动研究的选题2,同行评议：请这些行动研究的

6、题目打分很不满意不太满意一般比较满意非常满意四，行动研究的选题2,同行评议：优秀选题一览四，行动研究的选题3,行动研究的选题原则：需要性原则可行性原则可“行动”的可“观察”的科学性原则创新性原则四，行动研究的选题近两年来教研热点概览第三届全国美术教育论文评比获奖名单第四届全国音乐教育论文评选获奖名单思考：哪些问题可发展为行动研究的选题四，行动研究的选题如何满足创新性原则？知道他人做了什么可利用的文献查阅途径CSSCI期刊中文核心期刊省市级期刊专门的数学期刊互联网搜索引擎期刊数据库：CNKI，VIP等五，行动研究的规划1，研究规划样例分析：schoolreadiness五，行动

7、研究的规划2，研究规划的基本内容：研究的目的:要解决什么问题？研究的理由：这个问题为什么需要解决？观察的指标和方法：如何评量解决程度研究的程序：如何行动？如何描述行动？预期的结果：会在多大程度上有效果？在哪些条件下更有效果？五，行动研究的规划3，动手尝试为我们的选题构造一份研究规划书你有能力获取他人的建议吗？六，研究设计的基本形式个案设计与群案设计关联设计与因果设计横向设计与纵向设计七，行动研究中的资料收集方法研究日记观察法作品分析法问卷法访谈法其他资料收集方法：八，课堂实践完善刚才的研究设计九，行动