大学英语教学改革发展趋势

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1、大学英语教学改革发展趋势及客观规律清华大学外语系1、教学改革的情况2、面临的挑战3、大学英语教学的特点4、大学英语教学的客观规律5、大学英语教学的认识6、应遵循的基本原则7、教学改革的发展趋势8、几个问题9、几点体会1、大学英语教学改革的状况（5）1）《大学英语课程教学要求》（试行）2）四套立体化教材，改革教学模式3）改革大学英语四、六级考试（考试试点）4）180所院校确定为试点院校5）31所院校确定为示范点院校大学英语教学改革已被看作是体现和实施高等教育“巩固、深化、提高、发展”八字方针的重要措施之一

2、得到了比较好的效果，和相应的认可2、面临的挑战（4）1、教学理念（阅读为主体的教学思想不同）2、教学手段（计算机网络基础上的学习、教学和管理系统）3、学习方式（学习者个性化和自主式的学习）4、教师的要求1）相应的语言教学理论2）现代信息技术3）更好的适应能力和教学管理能力4）责任感（常香玉：戏比天高）工作压力、生活压力、经济压力、业务压力3.大学英语教学的特点（7）1、成年人的一种语言教学(年龄periodofvoicechangepuberty,optimalageforFLL)1798Victor法

3、国“阿韦龙野孩”(16)1920Amala和Kamla印度狼孩(13)Genie小女孩12岁之前生活在与世隔绝的地方18才学会短句（没有句法）桂：74页我们学生的英语情况、特点、需要、学习上的困难等；年轻、求知欲望强、在中学打下了一定的基础（扩招后学生）（功利性、整体水平、水平悬殊}3.大学英语教学的特点（7）1）期望值过高（好高务远）2）浮躁的学习心理（不踏实）3）急于求成的学习心态4）被动式的学习方法（rotelearning）5）语言基础不牢{东令营}理解学生（其他课程较重、时间等三点：1）语系；

4、2）民族性格；3）语言环境）3.大学英语教学的特点（7）2、公共性课程（servicecourse）不是专业课(时间、精力)学时减少、单班上课(大班)3、语言实践为主体的一种教学(不是知识性教学，教师讲与组织课堂的区别)Brown,PaulDavies有效课堂参数（4）1）覆盖面广widecoverage2）互动性强interaction3）有效信息量大adequateeffectiveinput4）方法适宜appropriateapproach3.大学英语教学的特点（7）4、整体素质教育的一部分(朱镕

5、基,Tobeornottobe.胡凯、伏明霞）EzraPoundInaStationofthemetro)5、属于基础性教学阶段（语音、语法、构词中级阶段（不同的学习阶段、词汇和学时hitinoron））6、覆盖面大、周期相对较长的一门课程（体育课）7、大学英语教学有其自身的规律和体系4.大学英语教学的认识（8）这几点认识体现在以下8个结合上1、基础教学和语言实践相结合1）语言知识（语法、构词、语音,基础不是很好，四级统考Dear拼出5种，Sincerely,中学好学生冬令营）2）模仿和使用2、语言技能

6、训练与语言运用相结合听、说、读、写、译（交流，John,GoodMorning.That’sall，OK）3、语言教学与考试相结合（四级考试）4.英语教学的认识（8）4、流利与准确相结合（半天出不来一个词：Good,Sheare）5、语言教学与文化相结合（写个人简历（从前往后推）、邀请信；Let’shavelunchtogether.You’llpayorI’llpay?）6、词汇、听、说、读、写、译综合性教学（词汇问题，根据需要确定谁在先:为什么英语不过关：听说没有领先；阅读没有过关7、教师为主体和学

7、生为主体相结合(只是教师讲或学生讲)8、课内与课外相结合5.英语教学的客观规律（5）英语教学客观规律是什么？（成人）1、循序渐进（文革其间的例子）2、模仿性（模仿教师的语音，地方口音）3、实践性（参与意识，eagertotry）4、重复性（复习,spacedreview）5、运用性（现实生活：dysentery与外国人交流）三要素六个字（时间、年龄、投入）6、大学英语教学遵循的基本原则（7）1)实践性原则(Principleoflanguagepractice)2)灵活性原则(Principleoffl

8、exibility)教学内容和方法要灵活，以适应学习者和教学的需要3)多样性原则(Principleofvariety)教学方法和内容多样化4)互动性原则(Principleofinteraction)5)适宜原则(Principleofappropriateness，方法、内容、情景)6)主体性原则(Principleoflearning-oriented)7)奖励性原则(Principleofrewarding)Skinner(批评)7