大学英语教学改革分析

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1、大学英语教学改革分析【摘要】大学英语教育一直是大学教育中的一个重点，当下大学英语教育改革的呼声越来越强烈。语言教育有它的独特性，本文分析了大学英语教学改革的必要性和所存在的问题，并且提出了改革措施。　　【关键词】大学英语教育改革措施　　新世纪之初，我国的大学英语教学正面临着一个新的起点，提升英语听说能力，走向英语实际运用，这是一个立足社会现实、尊重语言社会功能的学习视界。随着中国经济的飞速发展，与各国之间交流也更加广泛，社会对大学生英语应用能力提出了更高层次的要求，各个高校以及外语学术界对英语教育都高度重视，外语

2、教育改革也成为众多教育家和学子的共识，大学英语教育的彻底改革势在必行。　　一大学英语教育改革的必要性　　大学英语语言教育是随着中国经济的发展及世界发展趋势而同步进行的。大学英语教学改革的目标是要不断加深对现代教育思想的理解和对国内外外语语言及教学的研究，既要总结过去国内英语教学的成功经验，又要探索大学英语教学中如何贯彻素质教育的精神及如何同国际外语教学接轨的新路子，使我们培养的人才在国际外语交流环境中能够顺利、出色地实现目的。目前我国高校中英语作为第二语言教学由于缺少交流与文化环境，主要注重语音标准化、语法标准化

3、、单词记忆、文章阅读教学等几个方面，课堂上教师要花许多时间用来纠正学生在讲英语时出现的语音不标准、语法不规范等问题，致使大多数学生没有更多实践英语的机会，甚至造成一些人由于怕出错误而不敢讲英语的现象。学生学英语费时长、收效小，学了许多年，英语表达及交流能力仍然较差。英语语言教育要回应正在兴起的全球化的社会经济和文化历史改变的复杂性与矛盾性，重新设计英语语音学习环境，努力实现更加真实的多种文化交流的理解，这已成为一种势在必行的趋势。　　二大学英语教学中存在的问题　　1.当前大学英语教育不适应变化了的社会、经济、科技

4、和文化发展对不同种类人才的需求　　我国的高等教育体制基本上是计划经济遗留下来的产物。过去，大学毕业生基本上是“皇帝的女儿不愁嫁”，毕业分配由国家统一安排，因而教学计划、培养目标、培养模式都是围绕国家计划而定的。随着我国高校规模的不断扩大，高等教育也走向了市场。各高校不断推出符合市场需求的新的教育产品，学生毕业后也实行了学校推荐就业、用人单位与学生双向选择、学生自主择业的就业政策。我国高校大学英语教育到目前为止一直是在全国统一的英语教学大纲指导下，有统一的教学目标、规格与模式，这对推动和促进我国大学英语教育确实起到

5、了非常积极的作用。但是，我国是一个幅员辽阔的国家，各地经济、文化、教育发展水平差异极大，高校大学英语教学缺乏分类指导，如今不能满足社会、经济、科技和文化发展对不同种类人才的需求。　　2.从宏观来看，整个大学英语的教学观念仍无法有实质上的突破，部分教师的教学观念有待改变　　传统教学模式在部分教师的认识中根深蒂固，致使课堂教学还是占据了主导地位，很多教师由于课堂任务过多往往不自觉地忽略了学生的学习兴趣。教学过程变成了教师的单纯地讲授。那种“满堂灌”“灌输式”的教学模式使得英语的教与学这个双边活动氛围变得低沉而压抑。英

6、语课堂应不仅仅限于具体知识的讲授，也不应只是教师讲学生记，语言的学习重在参与和互动。　　三大学英语教育改革的相关措施　　1.大学英语教学中外语教育观念的更新　　改变传统的教学模式，提高学生语言的输出能力，增强语用性语言应用能力分为听、说、读、写四大板块，又可综合为输入能力和输出能力。听读为输入能力，说写为输出能力，不难看出目前大学英语课堂上学生的表现更多的为哑巴英语，在阅读过程中情况能好一些，但让学生开口说是一件极其困难的事情，可见语言输出能力方面欠缺很多，有待提高。尽管大学英语教师为了改变这种状况做出了许多努力

7、，学生的表现仍与教师努力的初衷有所背离。从认可度上来看，输入能力（读的能力）仍然在前，这可能是以下两个原因导致的：一是非英语的语言环境；二是传统的教学方法导致课常教学中输入大于输出，即注重读的能力，这一点要追溯到中小学，因此提高学生说的能力应从源头抓起，工夫要下在中小学的英语教育上，尽可能地提供写英语的语言环境，也可鼓励一部分学生先说，再带动其他的学【摘要】大学英语教育一直是大学教育中的一个重点，当下大学英语教育改革的呼声越来越强烈。语言教育有它的独特性，本文分析了大学英语教学改革的必要性和所存在的问题，并且提出

8、了改革措施。　　【关键词】大学英语教育改革措施　　新世纪之初，我国的大学英语教学正面临着一个新的起点，提升英语听说能力，走向英语实际运用，这是一个立足社会现实、尊重语言社会功能的学习视界。随着中国经济的飞速发展，与各国之间交流也更加广泛，社会对大学生英语应用能力提出了更高层次的要求，各个高校以及外语学术界对英语教育都高度重视，外语教育改革也成为众多教育家和学子的共识，大学