景弘中学师生操作规程

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1、景弘中学“自主·探究·合作学习”课堂教学模式师生课堂行为操作规程学生部分一、抽测：1、被点到名的快速、安静地上黑板，写上自己的编号、姓名，抽测时不抄袭、不偷看，台下同学在抽测本上作答。抽测完毕互相批改，写上批改人。二、板演：2、学生板书速度要快，板面要有规划，黑板要分栏，书写要工整，字不能太大或太小，作图要规范。学生板演时要使用双色粉笔，对重要的单词、语段、公式、关键词等用醒目的黄色粉笔书写和标注，批改用红色粉笔。3、组内学生在进行板书时，也要进行组内分工，如：有的板书题目，有的板书过程，有的画图，要合作完成板书，以提高板书速

2、度。4、板书内容较多时，可安排各组代表在上课前进行板书。三、展示：5、学生上台展示应注意姿势：站立手持执教鞭、面向同学、指示内容、声音洪亮、口齿清楚、自然大方、辅以手势和其他肢体语言。6、上台展示时，学生站位应注意：展示的小组在最前排蹲着，作好随时准备上台讲解的准备。有人展示的同时，要有人配合板书。前面同学要照顾后面同学，后面的同学要大胆参与讨论，并大声抢到发言权。7、开始展示时，每一个人应迅速找好自己的站位，并迅速保持安静。移动过程中，不得拥挤、吵闹。老师也必须让每一个人都就位并安静下来后，才开始展示，以免后面的同学没作好准

3、备，前面的同学便开始讲解，致使一部分同学没有听清讲解。8、从一个组转到下一个组展示后，应先留一定的时间给其他组的同学看清题目，或是让展示组的同学将题目念一遍，确保每一个学生都对该组的题目的题意有所了解。9、组内学生发言应有分配，基本原则是：让下游学生讲解，中游学生点评、上游学生归纳。10、学生回答问题，不需举手，也不需老师点名，但声音要大，同一时刻只能允许一个人讲话，一人讲，其他人要安静聆听，不随意打断他人讲话。须谨记：“聆听是一种美德”。谁的声音大，谁就抢得发言权。11、台下学生对台上同学的讲解未听懂时，可要求该同学再讲一遍

4、。老师要鼓励台下同学向台上同学质疑，对提问有深度，对回答精彩的同学要表扬和加分奖励。但台下同学的提问应紧紧围绕本专题，不能问毫不相干的问题或扯得太远。四、讨论：12、学生板演讨论时，应安排一个中心人物主导问题的讨论，由浅入深，由表及里，引导问题的解决，并向广度和深度扩展。13、学生的组内讨论，要压低声音，不能太吵，不能故意高声叫喊。在讨论时，每个人都必须参与进来，都要发表自己的意见，积极参与做题。组长应做好四件事：一是管好纪律；二是引导好问题的讨论；三是督促不好学的同学或喜欢偷懒的同学参与讨论；四是照顾好胆小的、性格内向的同学

5、，让其积极参与讨论，给予机会，多予鼓励。五、组内建设：14、模块组以“异组同质，同组异质”方式编组，每组根据成绩依次进行编号。同时，组内要成立“师徒结对”制，以便兵教兵，兵帮兵，兵强兵。组内设组长，总管组内一切事务，合理分工。15、各小组应进行组内文化建设：应有自己的励志口号（写在本组黑板顶上边）、评选组内发言之星、思辨之星、探究之星等。班内要进行组间评比，评选班级“____之星”。组间应开展评比，从抽测、板演、发言、展示等方面进行评比。六、其他：16、教室内的地面和桌面上，应保证无粉笔头，桌面上应保持整齐，各组应配备一个装粉

6、笔的盒子和一个粉笔刷。每天应按时拖地，保证每块黑板下面无粉笔灰。一切行动听指挥，以三声击掌为课堂最高命令，掌声响起，一切板书、讨论及其它活动均应应声而止。教师部分1、班主任要引导组长对组内成员要有明确的分工，如：抹黑板的、管粉笔的、搞卫生的、抄题目的、抄解题步骤的、讲解的、点评的、归纳总结的，等等。要保证人人有事做，事事有人做。同时，组内成员要进行评比。2、教学第一个环节：对上堂课知识的抽测，应在各组任意抽取2人上黑板，做A、B试题，做后评分，并纳入个人和组间评比。其余同学则在座位上做，老师巡回检查。抽测题可打在幻灯片上。班内

7、组间要建立评比机制，每节课要对各组进行量化评价，每天要进行组间名次排队。3、老师给各组设置的专题，应做到如下几点：第一，题量要适度，太多可能使最后的组没有时间展示，第二，各组的题量应相当；第三，题目应依知识的顺序进行，从第一组至第六组依次递进；第四，题目要具体，形式要多样，问题要直接，不能都是问答题，或是太拢统的题目。如果不是每个学生手中有学案，只是各组一张板书的任务纸条，则老师最好能在下课时，就安排学生将板书写在黑板。4、学生板演讨论做题时，老师应穿梭于各组之间，指导解难，督促进度。同时，老师应特别注意：讨论不能只在几个“爱

8、讲”的人中进行。应防止有人旁观或被边沿化，防止不爱学的学生趁机玩耍。5、开始展示时，应注意两点：一是应让所有学生都站好位，并保持安静了，才开始；二是应让所有学生都看清了题目才开始。6、展示时，老师的站位应在学生的中间或后面，应特别注意管理最后面的几个学生，防止其游离于群体之外