2019-2020年高一语文暑假假期作业14

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1、2019-2020年高一语文暑假假期作业14第5课荆轲刺秦王本文篇幅较长，但疑难字词不多，学生结合课文注释完全可以读懂课文。因此，本学案主要抓住两点来设计：一是把字、词、句的理解列为重要学习环节，主要是借助课文注释和工具书进行自学，整理文言知识。知识整理包括以下内容：重要字音、通假释义、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式。二是围绕“刺秦”来分析人物形象、故事情节，要抓住荆轲在这个过程中的语言、动作、神态等来分析。1.掌握重点实词（深、室、穷、发、顾、兵、假、陈等）、虚词（而、以等）及其他文言知

2、识。2.通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物性格，学习在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的手法。3.运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为，用辩证的观点评价人物。3课时（连案）课前活动区1.查找相关资料，了解作者、写作背景等。2.诵读课文，理清文章脉络，概括文章内容。3.借助工具书，解决“课堂活动区”中的问题。4.再读课文，思考课后的“研讨与练习”及本书“课堂探究”中的相关问题。课堂活动区1.给下列词语中加点的字注音。翦（）谒（）樊於期（）戮没（）骨髓（）揕（）拊心（

3、）淬火（）濡缕（）忤视（）变徵（）瞋目（）厚遗（）陛（）慑（）卒起（）惶急（）夏无且（）提（）创伤（）箕踞（）目眩（）2.指出下列句中的通假字并释义。（1）秦王必说见臣（）（2）日以尽矣，荆卿岂无意哉（）（3）今日往而不反者（）（4）燕王诚振怖大王之威（）（5）燕王拜送于庭（）（6）图穷而匕首见（）（7）卒起不意（）3.解释下列句中加点词语的古义。（1）樊将军以穷困来归丹（）（2）将军岂有意乎（）（3）樊将军仰天太息流涕曰（）（4）樊於期偏袒扼腕而进（）（5）于是太子预求天下

4、之利匕首（）（6）持千金之资币物（）（7）愿大王少假借之（）（8）秦王还柱而走（）（9）诸郎中执兵（）（10）侍医夏无且以其所奉药囊提轲（）（11）断其左股（）（12）左右既前，斩荆轲（）4.解释下列句中加点词语的意义。（1）秦王购之金千斤（）（2）秦之遇将军，可谓深矣（）（3）而右手揕其胸（）（4）终已不顾（）（5）比诸侯之列（）（6）至陛下，秦武阳色变振恐（）（7）发图，图穷而匕首见（）（8）乃引其匕首提秦王（）（9）被八创（）（10）拔剑，剑长，操其室（）（11）今行

5、而无信，则秦未可亲也（）（12）今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如（）（13）秦王还柱而走（）（14）图穷而匕首见（）（15）樊将军以穷困来归丹（）（16）侍医夏无且以其所奉药囊提轲（）（17）以次进（）（18）不敢兴兵以拒大王（）（19）箕踞以骂曰（）5.指出下列句中加点词的活用方法并解释。（1）进兵北略地（）（2）函封之（）（3）其人居远（）（4）顷之未发，太子迟之（）（5）前为谢曰（）（6）使使以闻大王（）（7）乃朝服（）（8）发尽上指冠（）（9）群臣怪之（）（10）箕

6、踞以骂曰（）（11）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（）6.指出下列句子的句式特点。（1）今日往而不反者，竖子也！（）（2）此臣日夜切齿拊心也（）（3）太子及宾客知其事者（）（4）群臣侍殿上者（）（5）嘉为先言于秦王（）（6）燕王拜送于庭（）（7）见燕使者咸阳宫（）（8）使毕使于前（）（9）父母宗族，皆为戮没（）（10）而燕国见陵之耻除矣（）7.名句及文学常识填空。（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌

7、曰：“，！”复为慷慨羽声，，。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（2）刘向（约前77—前6），原名，字，经学家、目录学家、文学家。他根据战国史书整理编辑了《战国策》。《战国策》是一部重要的体历史著作，长于议论和叙事，善用寓言阐述道理，著名的寓言就有“”“”“狡兔三窟”“狐假虎威”等。课堂探究1.请概括本文的故事情节。2.结合自己的阅读感受复述故事。3.文章一开始就连用六个动词，有什么作用？4.荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？

8、5.荆轲私见樊於期,为什么能使他慷慨献身？6.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”和“令秦武阳为副”为何略写？7.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了他的什么性格？8.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？这里的音乐描写有什么作用？这一场面描写烘托了一种怎样的气氛？作者是怎样描写“易水诀别”这一场面的？9.作者是怎样描写“廷刺秦王”这一惊心动魄的场面的？课堂小结我的收获：我的疑惑：布置作业1.选择“求取信物”“易水诀别”或“廷刺秦王”中的一个场面用现代汉语进行改写，不少于