2019-2020年高一语文暑假假期作业13

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1、2019-2020年高一语文暑假假期作业13本课是高中阶段学习的第一篇文言文，文章虽小但情节生动，难易适中，内容方面理解起来没有什么难度。导学案主要解决两个方面的问题：一是利用工具书，解决字词方面的问题，养成自学的习惯；二是对课文内容进行深入探究，如对人物形象的分析，对烛之武劝说艺术的分析，培养合作探究的意识。1.了解《左传》等文学常识，掌握重要的文言实词、文言虚词和文言句式等文言知识点。2.分析烛之武的说话艺术和生动的故事情节，评析烛之武的形象，学习塑造人物的方法。3.学习烛之武临危受命、大智大

2、勇的爱国精神。2课时（连案）课前活动区1.查找相关资料，了解作品和写作背景。2.诵读课文，理清文章脉络，概括文章内容。3.借助工具书，解决“课堂活动区”中的问题。4.再读课文，思考课后的【研讨与练习】及【课堂探究】中的相关问题。课堂活动区1.给下面的字注音。贰（）函（）氾（）佚（）缒（）鄙（）共（）瑕（）阙（）杞（）逢（）戍（）2.指出下列句子中的通假字并解释。（1）今老矣，无能为也已（）（2）行李之往来，共其乏困（）（3）夫晋，何厌之有（）（4）秦伯说，与郑人盟（）（5）失

3、其所与，不知（）3.解释下列句子中加点词语的古今义。（1）若舍郑以为东道主（）（2）行李之往来（）（3）共其乏困（）（4）微夫人之力不及此（）4.解释下列句中加点词语的意义。实词：（1）焉用亡郑以陪邻（）（2）且君尝为晋君赐矣（）（3）又欲肆其西封（）（4）阙秦以利晋，唯君图之（）（5）以乱易整，不武（）（6）失其所与，不知（）虚词：（1）以以其无礼于晋（）敢以烦执事（）焉用亡郑以陪邻（）若舍郑以为东道主（）以乱易整（）（2）焉子亦有不利焉（）焉用亡郑以陪邻

4、（）若不阙秦，将焉取之（）（3）其吾其还也（）君知其难也（）共其乏困（）失其所与（）（4）之臣之壮也，犹不如人（）是寡人之过也（）夫晋，何厌之有（）许之（）（5）因因人之力而敝之（）（6）微微夫人之力不及此（）5.指出下列句子中加点词的用法并解释。（1）烛之武退秦师（）（2）且贰于楚也（）（3）晋军函陵，秦军氾南（）（4）若亡郑而有益于君（）（5）越国以鄙远（）（6）既东封郑（）6.指出下列句子的句式特点。（1）是寡人之过也（）（2）何厌之有（）（3）若亡郑而有益

5、于君（）（4）以其无礼于晋（）（5）敢以烦执事（）（6）晋军函陵，秦军氾南（）（7）若舍郑以为东道主（）课堂探究一、分析全文内容。1.烛之武是在什么情况下“退秦师”的？2.文章写烛之武在受命之前，先“辞”后“受”，有什么作用？3.烛之武为了说服秦穆公退兵，采取了高超的攻心战术，请分析烛之武是怎样一步一步说服秦穆公的。4.文章虽短，但叙事跌宕起伏，张弛有度，曲折多变，请结合内容简析。二、把握人物形象。1.本课的中心人物是烛之武，请结合课文内容，概括烛之武这一人物形象的特点。2.烛

6、之武有勇有谋，但直到须发尽白才得到为国效力的机会。他的“被埋没”，有人认为是因为郑伯不能知人善任，有人认为是因为他自己不会“毛遂自荐”。你同意哪一种看法？三、探究“烛之武退秦师”的深层原因。1.烛之武之所以能够说服秦伯，最主要的原因是什么？2.从烛之武“一语说退十万兵”的结果中，我们看到了什么？课堂小结我的收获：我的疑惑：布置作业1.你同意“没有永远的朋友，只有永远的利益”这种说法吗？请写一段200字左右的文字，阐述你的观点。2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。

7、3.背诵课文后两段。参考答案【课堂活动区】见“课堂教学案”。【课堂探究】见“课堂教学案”。【布置作业】1.示例一：同意。从哲学的角度来看，事物总是在不断发展变化的，没有什么东西是永恒不变的。朋友关系也是这样。朋友关系从本质上说是一种利益关系，是相同的利益促成了朋友关系，一旦利益发生冲突，朋友关系也就荡然无存了。但是，人们追求美好、追求利益、追求幸福的愿望是永远不会磨灭的，所以说“只有永远的利益”。示例二：不同意。这句话是利益至上、拜金主义者们丑陋嘴脸的赤裸裸的写照。只要是真心的朋友，不管有没

8、有利益，都会心中有牵挂，不论何时何地，都会问候一声你好吗。当朋友遇到困难时，你会毫不犹豫地伸出援助之手。视金钱如粪土，珍视友谊，以心灵之美作肥料，就不难浇灌出永不凋谢的友谊之花！