2011高考图表题解题技巧

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1、大思路，小细节---图表题解题体会近年图表题呈现形式回顾【2010广东高考】36．（26分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料二：图8显示广东省近年区域经济水平的变化状况（2）结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。（4分）参考答案：（2）粤东、粤西、粤北经济增长速度超过了全省平均速度(横比)；地区差异正在缩小。(定性)（4分）【2009年广东高考】41、材料2：2003年、2007年我国收入分配状况指标2003年2007年年均增长速度GDP13.58万亿元25.73万亿元10.8%财政收入2.17万亿元5.13万亿元22.6%城镇居民人均可支

2、配收入8472元13786元9.8%农村居民人均纯收入2622元4140元6.8%(2)材料2反映了什么经济现象?(4分)参考答案：①材料2中的各项经济指标都有增长(纵比)，但城镇居民、农村居民收入增速都低于财政收入增速、GDP增速。(横比)②城乡居民收入差距较大(横比)，存在城乡差距进一步扩大的趋势。(定性)【2007年广东高考】4l．(18分)运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。材料l：2001年-2005年广东省能源消费变动状况。增长速度材料2：2001年一2005年广东省人均GDP变动情况年份2001年2002年2003年2004年2005年广东

3、省人均GDP(美元)1660.221812.092081.382382.952882．oo材料3：广东省单位GDP能耗变动状况注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。(2)材料l、材料2和材料3之间有什么联系?(5分)(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象?(6分)参考答案：（1）①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，(纵比)其中2003-2005年能源消费的增速明显慢于2001-2003年。(横比)②材料2可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展整体上处于良好状态。(纵比)③材料3可以看出，广东省单位GDP能耗整体上呈下降趋势(纵

4、比)，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。(定性)（2）随着广东省经济的持续快速发展(因)，能源消耗总量在增加(果)，但单位能耗在逐步下降，说明我省经济发展向低能耗转型。(辩证地看问题)特点：1、图表形式多样，文字表格、坐标曲线、柱形图均有出现；2、设问主要是归纳描述现象，如果掌握答题套路，不难得分。图表题解题体会做图表题的三步法（考试报第43期）1、对照设问，明确要求（明知识范围、明设问角度、明各设问层次）2、细读图表，提取信息（读表题、读数据、读表注、定量+定性分析）3、迁移知识，形成答案⑴先构思，列出提纲，再联系材料，规范组织答案。注意依据教材、结合背景

5、、运用术语准确表述，条理清晰、层次分明，简明扼要、多角度多层次论证。⑵注意：○切忌不从材料出发，死套教材知识；○切忌简单背诵理论和照搬材料，形成理论与材料“两张皮”现象；○切忌片面、孤立地看问题。或抓住一点，不及其余；或只看成就，不看问题；或只看存在的问题，看不到问题正在得到解决的一面。如何审设问？1、明确设问方式。如果是问图表反映什么现象？或两表之间有何联系？属于归纳法，解答时只要求把材料反映的现象用概括性语言表达清楚，不必展开分析。如果是问对图表所反映的经济现象有何看法、认识、理解或评价？属于演绎法，往往要从为什么（依据原因）、怎么样（后果危害影响作用意义）、怎么

6、办（途径措施方法）进行分析说明。2、明确设问的指向性----知识范围。显性限定明确指出要运用的知识范围，隐性限定则需通过把握设问与图表的相互联系才能确定。3、把握设问中的题眼---命题角度。（是什么、为什么、怎么办）4、审读设问间的关系。是并列关系还是递进关系。近年高考试题一般是递进关系，先问是什么、为什么，再问怎么办。大思路标题图表注解明确材料中心意思（问题指向）将数据图形变成文字表述完整把握题意（有注必有用）小细节第一、明确时间，尤其是特殊时间（如1978年，1992年等）时间+主体+情况（趋势等）第二、扣紧标题下总体结论。【2010广东高考】36．（26分）阅读

7、下列材料，结合所学知识回答问题。材料二：图8显示广东省近年区域经济水平的变化状况（2）结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。（4分）参考答案：（2）粤东、粤西、粤北经济增长速度超过了全省平均速度；地区差异正在缩小。（4分）小细节第三、先总后分。先整体再部分先共性再个性【2007年广东高考】4l．(18分)运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。材料l：2001年-2005年广东省能源消费变动状况。增长速度(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象?(6分)①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中200