齐鲁书社六年级传统文化上册教案设计

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1、标准文案齐鲁书社版六年级传统文化备课第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和

2、天文有关得神话人物。四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。（二）课中学习大全标准文案1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的

3、意思，了解其中的知识。3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。第二课《幼学琼林》（二）第1课时教学目标1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2、会讲程门立雪的故事。3、能知道古代的一些名人故事。教学准备：课件古代名人故事核心问题：（教学重难点）重点：学文明理。难点：背诵选文。教学过程一、故事引入大全标准文案车胤“囊萤夜读”的故事。二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并

4、认识其中难读难认的字。课件出示课文内容及难读难认的字。曰（yue）衣钵（bo）真传为当世儒（ru）宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。3、学生自由诵读一遍。4、学生个别诵读。（多人）5、读得好的同学领读一遍。6、学生试着背诵。7、学生试着谈一下课文意思。你知道这些人吗？A：杨震：汉朝人，自幼好学，博览群书，被当时人称为关

5、西孔子或关西夫子。B：贺循:晋代人，因学识渊博，被当事人尊称为最有学问的大儒。8、分组说说你体会到了什么意思。9、指名汇报各组讨论结果。三、小结:通过学习，你有什么收获？四、谈古论今，动之以情。五、总结（略）、师生（节选）大全标准文案第2课时教学目标1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2、会讲程门立雪的故事。3、能知道古代的一些名人故事。教学准备：课件古代名人故事核心问题：（教学重难点）重点：学文明理。难点：背诵选文。教学过程一、经典回放把节选内容用课件展示出来。师领读一遍。学生自由诵读一边遍。

6、二、温馨点击把节选内容的意思用课件展示出来。这段话告诉我们，冰是由水生成的，但是比水还要寒冷，青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深，这是用来比喻学生能够超过老师。师领读一遍，讲述一遍。学生自由读一遍。分小组讨论，懂得了多少内容？学生分组汇报。学生谈谈自己的感想。三、活动广角大全标准文案同学们，你们知道应该怎样尊敬自己的老师吗？在中国数千年的文明史上，留下了许多师生间动人的故事，这些故事告诉我们，能够遇到以为自己喜欢的老师，是人生中多么幸运的事啊。他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写

7、下了第一行字。你能把《师生》这一段背诵下来吗？四、明理引行请你再去搜集一些名人学习的故事，在班里举行一个故事会。我给大家讲讲司马迁的故事„„。唐朝的刘晏七岁就金榜题名，他真的很棒啊。学会讲《程门立雪》的故事。五、成长记录背过了这段，画一颗背诵星。做了一件爱心小事，画一颗爱心星。明白了一句话的意思，画一颗知识星。第三课《幼学琼林》（三）教学目标大全标准文案1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2、会讲刎颈之交的故事。3、能知道古代的一些名人故事。一、背景：《幼学琼林》原名《幼学求源》,明代程登吉(允

8、升)所著。清代邹圣脉为之增补，易名为《幼学故事琼林》，简称《幼学琼林》,曾风行于世。民国时人费有容、叶浦荪和蔡东藩等，都曾一再增补。此外，还有人仿效其体式，另行撰述，如清人谭贵球的《故事逢原》就是如此。《幼学琼林》在整个清代乃至民国时期风行全国各地，版本甚多，名称也不尽一致，如《故事寻源》、《幼学求源》、《幼学故事珠玑》、《幼学须知句解》等。此书的作者，一般都认为是明西昌人程登吉（字允升），也有的意见认为是明景泰年间的进士邱濬。二、了解全册：凡四卷,三十三项内容，依次