冀教版一年级数学《比大小、轻重》教学设计

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1、《比大小、轻重》教学设计、教学课题：比大小、轻重一年级数学上册教材分析：“比较大小、轻重”是本单元的第二课时，通过学习本课时使学生能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重.经历比较大小、轻重的过程.感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维.学情分析：学生刚刚开始学校的学习生活，活泼好动，自制力较差，学习热情高，通过上节课学习已有比高矮、长短经验.教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体

2、轻，哪个物体重.过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重.情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理.教学重点：能比较具体物品的大小.教学难点：学会比较的方法.学科素养培养：使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物.教学过程一激趣导入1呈现情景图.2同学们今天我们继续学习比较.（设计意图：利用学生非常熟悉的大汽车、小汽车引出大小的概念，既有利于在学生已

3、有的经验上开始学习，体会大小的实际意义，又有利于激发学生的兴趣，是学生带着愉悦的心情进入学习状态）二比一比1让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等.2呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，再启发学生说一说哪个轻、哪个重.（设计意图：进一步建立大小、轻重的概念，体验大小、轻重的实际意义，初步渗透空间观念）3教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？学生讨论交流.让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉.学生轮流用手掂苹果和羽毛球.（设计意图：通过让学生亲自掂一掂，进一步感受物体的轻与重，建

4、立轻重的概念，体验轻重的实际意义）4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包.（1）猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测.（2）把饮料和面包放在天平上.学生仔细观察，知道饮料重面包轻.（3）让学生用手掂一掂.学生观察图，交流自己的看法.（设计意图：进一步感受物体的大与小、轻与重，大与小建立轻重的概念，体验大小、轻重的实际意义，是学生认识到打的物体不一定重）三做一做练一练第1题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较.第2题、三种水果进行比较方法同上.（设计意图：了解学生对新知识的掌握情况）第3题、鼓励学生根据自己的生活

5、经验进行判断.（设计意图：对多种熟悉事物进行比较）第4题、出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考.学生看图回答问题.全班交流.学生在书上做记号.小组讨论，全班交流.学生在书上涂色.小组讨论，全班交流.培养学生观察思考、解决问题的能力.让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性.本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念.鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知

6、识，而且培养了学生的发散思维.五、总结今天你学到了什么数学知识？再说一说.