2019-2020年冀教版数学一上《大小、轻重的认识》教学设计

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1、2019-2020年冀教版数学一上《大小、轻重的认识》教学设计教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学过程：一、情境创设出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？观察画面，全班交流。通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学

2、生体会到生活中处处有数学。二、探究与体验1.教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？2．让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。3．教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在天平上。（3）让学生用手掂一掂。4．出示两幅天平图。提问：（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重、面包轻

3、。学生轮流掂饮料和面包的轻重。学生观察图，交流自己的看法。学生尝试推理，各抒己见。学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。三、实践与应用完成“练一练”的内容。第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？第2题：出示天平图：提问：一双鞋和

4、两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。学生看图回答问题。全班交流。学生在书上做记号。小组讨论，全班交流。学生在书上涂色。小组讨论，全班交流。培养学生观察思考、解决问题的能力。让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学

5、生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。附送：2019-2020年冀教版数学一上《比较》教学设计单元教材分析:单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。数学中，要注意

6、加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情

7、感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3课时同样多、多些、少些教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：一、情境创设：教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课

8、，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。二、探究与体验：（一）认识多少。1、提问：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多。1．师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们