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时间:2019-11-07
《冀教版四年级数学《角的分类》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、·《角的分类》教学设计教学内容冀教版小学数学四年级上册第43——44页.教学目标知识与技能:从实际出发,通过互动学习,让学生认识直角、平角、周角、锐角、钝角这几种常见的角,进一步加深对角的认识,理解角与角之间的关系,并能根据一定标准将角分类.过程与方法:创设情境,让学生折一折、量一量、画一画,培养学生观察、比较、抽象、概括能力;培养学生动手操作能力,自学与合作学习的能力.情感、态度与价值观:通过实践活动体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;体验数学与日常生活的密切联系.重点难点
2、:重点:掌握各种角的特征理解它们之间的关系.难点:认识周角.教具学具三角板折扇量角器、活动角.教学过程一、课题导入角的分类是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角.所以本节课一开始,我就通过问题“什么是角?关于角你还知道哪些知识?”为认识平角、周角作好铺垫.板书《角度分类》二、动手操作,自主探究1、指导学生照(1)所示的方法折纸,小组合作,交流折纸的方法和结果,说一说折成的是什么角,是怎样知道的.用量角器验证一下,你所说的角是多少度.2、探究认识
3、平角.把刚才折成直角的纸打开,两个直角组成一个新的角.如图所示:讨论:你发现了什么?教师指出:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角.师在黑板上画一条直线:这是平角吗?学生合作探讨后,汇报.生:不是平角,因为它没有顶点,不是角.师:同学们考虑问题真仔细,表现太棒啦!师:平角的度数多少度?怎样验证?学生交流、汇报.3、探究认识周角.在打开刚才的纸,4个直角又组成一个新的角.如图所示:讨论发现了什么?小组讨论,得出结果:角的两条边重合在一起,这个角由4个直角组成,是360°.师指出:这样的角叫做周角.
4、4、议一议:直角、平角、周角各是多少度的角?他们之间有什么样的关系?分小组交流、讨论、说一说你判断的依据是什么.教师用折扇演示平角和周角,学生尝试画下来.5、探究认识角的关系.利用活动角演示,让学生动手操作,边操作边观察角的变化,说说各是什么角.小于90°的角是锐角.大于90而小于180°的角叫钝角.三、巩固深化,提高能力1、把你所学的角按从小到大的顺序排列.2、想一想:在钟表上哪一时刻时,时针与分针成90°的角?180°的角?你能举出时针与分针成锐角、钝角的时刻吗?3、把下面的度数进行分类.45°
5、80°120°90°175°180°95°115°360°4、完成教材第44页练一练.5、动手操作题,要给学生充分的动手折纸的时间,展示一两个同学的作品,交流时让学生说一说是怎样想的,怎样做的.四、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?再找不同的角时应注意什么?板书设计角度分类小于90°的角叫做锐角等于90°的角叫做直角角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角大于90°而小于180°的角叫做钝角等于360°的角叫做周角.总之,这节课我本着以兴趣为先导,以活动为载体,以三维目标的落实为目的,让学生经历
6、观察、操作、实验、推理的实践活动,让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣.
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