小升初语文辅导句子

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1、小学语文毕业班复习辅导——句子句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思.在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整.通顺.清楚.明白，并且比较具体生动.正确使用学过的标点符号.１.句子的构成.句子是由词构成的.一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”.“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”.例如：“春天来了.”“我们是少先队员.”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分.有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象.例如：“外宾们游览了

2、狼ft.”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份.“的.地.得”常常是这些附加成分的标志.例如：“钱学森享受着优厚的待遇.”“老人悠然地谈着.”“人们把现场围得水泄不通.”练一练把下面的句子补充完整.⑴他在座谈会上（）自己的意见.⑵今天是（）.⑶（）是世界著名的音乐之都.⑷大家都积极地参加（）.⑸１９４６年人们（）第一台电了计算机.⑹在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）.⑺（）真是热闹极了.⑻我们观看了（）的（）.２.句式有的句子可以变换句子的形式.有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的

3、为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句.例１.“不劳动，连棵花也养不活，这是真理.”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理.）例２.凡卡说，他在给爷爷写信.改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”.（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切.例３.我羡慕他.他聪明.改成：我羡慕他聪明.（把两句合并成一句使语句更简洁.）例４.我把三百颗菊秧救活了.改成三百棵菊秧被我救活了.（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要.另外还有几种特殊的句式：有的一个

4、句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室.有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象.如：第十一届亚运会在我国首都北京召开.【练一练】⑴把下列句子改写成反问句.象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习.少先队员应该讲文明，有礼貌.⑵把下列句子改成陈述句.人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口.实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？⑶把下面句子改成用“把”字的句子.同学们交给我一项任务.姐姐送给我一件最有意义的礼物.陈医

5、生看好了孩子的病.⑷下面句子改成用“被”字的句子.森林爷爷战胜了妖魔.蚂蚁吃了一条大虫.濛濛细雨淋湿了人们的衣服.⑸把下面句子改变人称换个说法.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿.”一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》.３.修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：⑴比喻.俗话叫“打比方”.一种是明显地打比方.常用的比喻词有：象.好像.似.好似.若.如.如同等.例如，太阳象个红球，慢慢地升起来.另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是.成为.变为等

6、.例如：老师是辛勤的园丁.⑵夸张.运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张.如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得ft冈也动了.⑶拟人.借助丰富的想象，把物当作人来写的方法.运用拟人的方法可以使人觉得生动.形象.亲切.如：田野里，小虫为他演奏.⑷排比.用结构相同或相似.语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气.如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气.⑸对偶.对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口.如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.【练一

7、练】读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子.飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空.井冈ft是中国革命的摇篮.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚.茉莉花开，香飘万里.４.修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改.修改时，注意不要改变原句的意思.常见的病句有以下几种：⑴成份残缺.即句子不完整.如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育.是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来.这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语.⑵搭配不当.即句子的主要成份之间，附

8、加成份和主要成份之间搭配不当.如：春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通.只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了.⑶前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾.如：我的回家作业基本上全部做完了.回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）.又说是“基本上”