(赛课教案)苏教版五年级下册语文《望月》第2课时

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1、月的意境美的浸润——《望月》第二课时教学设计【教学目标】1、运用已有策略学会本课生字新词,借助情境、生活经验理解“呵欠、剪影、绘声绘色”等词语的意思。2、能围绕前置话题用比较生动、准确地语言传达文本理解和感悟,透过语言文字体会江中月、诗中月、心中月各自的美,理解作者遣词造句的妙处,并能将感悟融入朗读中。3、能在诵读课内外的咏月诗文中感受月文化,让中华民族的爱月情结根植心中。教学重点、难点:指导学生体会、欣赏描写月光的句子和理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。前置性作业:1、搜集有关

2、月亮的古诗,并体会作者的情感。2、作者的“眼中月”、小外甥的“心中月”和诗人的“诗中月”都给人以美的享受,从中选择你最感兴趣的一个内容,认真诵读,结合相关的语言文字谈谈你的感受。【教学过程】一、话题定向开启望月之旅1、月诗月词、月歌月曲,多如繁星,数不胜数。看来,美丽的月亮是中国人心中解不开的情结。今天,我们继续美好的望月之旅(板书课题)一起读课题。2、通过上节课的学习,你知道这篇课文写了哪些人看到的月亮呢?(板书:“我”小外甥眼中月诗中月心中月)3、作者的“眼中月”、小外甥的“心中月”和诗人的“诗

3、中月”给我们带来美的享受。下面我们就以小组为单位围绕话题进行学习。【设计意图】第二课时回顾课文时让学生快速理清文脉,划分出清晰的内容组块,为下面话题感悟交流部分节省时间,确定各小组的研读课文的主方向。二、小组展示采撷月亮之美(一)出示话题,小组讨论交流,自主学习课文。讨论话题:作者的“眼中月”、小外甥的“心中月”和诗人的“诗中月”给我们带来了怎么的美的享受?从中选择你最感兴趣的一个内容,认真诵读,结合相关的语言文字谈谈你的感受。【设计意图】读完本文的人大多会产生一种美的感觉,如此美文需要细读和深悟。

4、把话题聚焦于“美”,让学生循着语言文字的表里而直面美的画面,咀嚼美的语言,与文中诸人的望月情怀开始了美好的相遇。(二)交流“眼中月”部分。小组主体展示交流:1、品月光之美。(1)出示句子:月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。(2)品悟词语,想象画面。“安详”(如熟睡的小孩,慈祥的老人„„月光安详地吐洒着它的清辉。)“闪烁”(月光似顽皮的小孩、嫦娥的舞蹈„„在流动的江水中跳动)((3)朗读展示,读出月色动静之美。2、品月下景物之

5、美。(1)出示句子:江两岸,芦荡、树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边„„(2)根据学生感悟拓展对句:月光照在芦荡上,芦荡那黑色的剪影上瞬间添上了一层——银色的花边。月光照在树林上,树林那黑色的剪影上顿时添上了一圈——银色的光环。月光照在山峰上,山峰那黑色的剪影上立刻添上了一个——银色的项圈。(3)引导其他小组补充,品味“镀”的妙处。★“镀”这个字用了拟人的写法,充满了人情味,表达了人们对月亮的喜爱。向我们传递出这美丽动人的月色。(4)根据学生交

6、流,随机出示:★“安详的月光”,不禁让我想起了冰心写的一段文章。【出示:静美的月亮,自然是母亲了。我半夜醒来,睁眼看见她,高高的在天上,如同俯着看我,我就欣慰,我又安稳地在她的爱光中睡去。——冰心《寄小读者》】齐读★“流动的月光”不禁让我想起了朱自清写的一段文章。【出示:月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照。——朱自清《荷塘月色》】齐读【设计意图】课外阅读进入课堂是“开放语文教

7、学”的一种形式,而生本课堂也倡导打通课内外阅读的桥梁,让一个文本的感悟引入和带动相关文本的揣摩,从而让阅读源于文本而广于文本,高于文本。适当地拓展朱自清的《荷塘月色》以及冰心的《寄小读者》两篇文章的片断,让学生进行赏读,领略和强化文本的美感,受到语言的熏陶,为“写”积累语言。3、变月景为小诗。美丽的画面需要题上美丽的诗。谁能帮老师把诗句补充完整?齐读诗句月亮安详洒清辉,江面光斑千万点。两岸景色成剪影,月光镀上银花边。师:这静谧的江月,流畅的文字,若再有绘声绘色的诵读,定会妙不可言。大家认为我们班谁最

8、适合读这样的文章?学生推荐,教师为其配乐。评:我从你的朗读中看到了一片柔和而宁静,皎洁而安详,朦胧而诗意的月色。师:其实这段文字适合每一个同学去读,只要有所感,有所悟,你的声音里就会有一片独特的月光。齐读。【设计意图】生本课堂的基础是学生学习情感的激发和保持,由情入文而感悟渐行渐远。本环节中创设了音乐、画面、诗句等情境,寓讲于“读”,寓讲于“思”,逐步把对文本的理解推向深入。在《春江花月夜》的背景音乐中,在语言文字的品读中进入宁静清幽的美好意境,诗画相谐,情韵和鸣。(

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