（赛课教案）苏教版五年级下册语文月光启蒙（第1课时）

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1、18月光启蒙（第一课时）教学目标:1．学习本课“篱笆”“时辰”“洗澡”“花轿”等生字新词，读准“莲花落”“混沌”等多音字组成的词语。2.结合课文的语言材料，了解课题中“启蒙”的内涵。3.学会正确、流利地朗读课文，理清文章脉络层次。4.通过朗读，初步感受歌谣、民谣等民间文学的魅力。教学重、难点:教学重点：诵读课文中的歌谣、童谣，感受其节奏的明快、音韵的美好、内容的幽默含蓄。教学难点：初步理解作者以“月光启蒙”为题目的内涵。课前准备:1.多媒体课件及剪辑的视频材料2.学生搜集本地童谣。教学流程及分析:一、质疑激趣,导入新课1.板书课题：月光启

2、蒙。今天我们来学习一篇优美的散文，谁会读准课题？（指名读）点评：读得真准！“蒙”可是一个多音字，它有几个读音？字音不同，字义也有很大的区别。相机出示：（1）mēng：欺骗，昏迷，胡乱猜测（2）méng：愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小（3）měng：蒙古族你能将下列词语选择正确的读音吗？蒙骗蒙人瞎蒙蒙昧启蒙蒙受烟雨蒙蒙内蒙蒙古蒙头转向再次出示：（1）mēng：欺骗，昏迷，胡乱猜测——蒙骗蒙人瞎蒙蒙头转向……（2）méng：愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小——蒙昧启蒙蒙受烟雨蒙蒙……（3）měng：蒙古族——内蒙蒙古2.那课题月光启蒙的意思

3、大概是？指名说，月光开导蒙昧无知。3.一篇文章的题目一般要么围绕文章的主要内容，要么围绕文章的中心思想来取得。那你们觉得围绕这个课题，作者会从哪几方面来写呢？学生质疑。月光是如何启蒙我的？为什么月光会启蒙？……4.相机介绍作者：显然我们的问题有点富有诗意，但一点也不奇怪。知道课文的作者是谁吗？孙友田，煤炭诗人，是我们的老朋友了！我们曾经学习过他写的一首诗歌，名字叫——《去打开大自然绿色的课本》。引导学生回忆诗句。一位诗人的成长，背后总会有许多理由。孙友田就说，母亲是他的启蒙老师。其实这篇文章最早叫《月光母亲》，通过预习我们知道并不是月光在

4、启蒙，真正启蒙我的是母亲，月光下母亲为我开启了文学的大门。下面，就让我们一起走入课文，一起来认识这位伟大的母亲。二、初读课文,整体感知1.提示初读要求：（1）大声朗读课文，要求读得正确、流利。（2）再次思考：课文中母亲如何启蒙我的？2.学生自读文章，思考问题。3.教师巡视，指导。三、交流初读习得（一）课文中写母亲通过哪些事为我打开了民间文学的宝库？根据学生回答让学生进行板书：唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语（二）哪几小节写的是母亲为我唱歌谣？（1——6小节）指名开火车读这几小节，相机生字教学1．读第一小节（1）出示第一小节的生字篱笆小院洗完澡搂在

5、怀里最美的时辰“篱笆”用竹子做的，所以是竹字头，曾经学的那首古诗里提到过？“篱落疏疏一径深”“洗澡”要用水所以是三点水“搂”要用到手所以是提手旁这些都是形声字“篱笆”“时辰”读轻声（2）这一下节主要写了什么？让孩子知道“这是孩子眼里最美的时辰。”是过渡句，可作为中心句。这里的“这”指的是月光下，洗完澡后的妈妈搂着我唱歌谣是最美的时辰。2.妈妈唱的什么歌谣？指名读2、3小节出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳。洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖

6、上，再盖南楼遮太阳。感情朗读，重点指导读出歌谣的韵味。过渡：同学们读得好听，母亲唱得更好听。课件播放音频文件（母亲清唱歌谣）3.指名读第4小节。她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。你觉得作者写得好吗？好在哪里？预设：生动优美的比喻，像诗一般的语言。“三月的和风”，写出了这歌谣仿佛母亲的手抚摸着我的温柔感受。“小溪的流水”，写出了歌谣的悦耳清脆，潺潺流淌，叮咚作响，淙淙连绵。“芳香的音韵”，音韵飘荡，如花香袭来。一为音韵悦耳动听，二为音韵里浓浓的情感，是母爱，芬芳怡人，表达了孩子的

7、陶醉。是通感的写法。举例：甜甜的梦朱自清《春》花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。宗璞的《紫藤萝瀑布》香气似乎是浅紫色的感情朗读。这芳香的音韵，其实就是母亲为我深情吟唱的歌谣。我们不会唱，但是我们可以用甜甜的嗓音一起吟诵——4.指名读第6小节相机解释“莲花落”。莲花落，是一种说唱兼有的汉族曲艺艺术。表演者多为一人，自说自唱，自打七件子伴奏。其传统曲目有《天宝图》、《丝带记》、《罗帕宝》等。建国后创作并演唱的主要曲目有《老虎村》、《刘二娃》、《血泪仇》等。2011年5月23日，莲花落经国务院批准列入第三批国家级非物质文化

8、遗产名录。“落”“混”多音字辨析母亲用歌谣把故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，他真不愧是我的——启蒙老师！（三）齐读第7小节母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事……全班引读多媒体