（赛教案）苏教版五年级上册语文《艾滋病小斗士》

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1、苏教版第9册《艾滋病小斗士》教案一、教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。二、教学重点有感情地朗读课文，引导学生用科学的态度认识艾滋病,关爱艾滋病患者。三、教学难点通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。四、教学准备预习课文，搜集有关艾滋病的资料。五、教学时间2课时六、教学过程：第一课时一、教学要求1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。2．训练学生抓住课文中心句子概括文章大意，理清文章脉络。3．训练学生抓关键词句质疑

2、。3．指导学生写字，完成习字作业。二、教学重点、难点1．正确、流利地朗读课文。2．训练学生抓关键词句质疑。三、教学过程（一）创设情境，渲染气氛。1．出示艾滋病患者的照片。师述：在地球的角落，有这样一些人，在生命的边缘挣扎着。你看……2．你看到了什么？想说什么？3．了解艾滋病。艾滋病是获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为9年至10年，在发展成艾滋病病人以前，病人外表看上去

3、正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年。虽然全世界众多医学研究人员付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效药物，也没有可用于预防的有效疫苗。目前，这种病死率几乎高达100%的"超级癌症"已被我国列入乙类法定传染病，并被列为国境卫生监测传染病之一。故此我们把其称为"超级绝症。"全球每年死于艾滋病的人数已达到280万。在这么多的死难者中，人们忘不了一个忙碌的身影，他就是……齐读课题《艾滋病小斗士》（二）初读课文，感知大意。1.检查生字词读音，正音。2．出示自学要求，让学生自学课文。要求：（1）自由朗读课文，读准字音。（2）用一、两句话说说课文主要写了什

4、么？2．检查自学情况。（1）指名读课文，随时正音。（2）用一、两句话说说课文主要写了什么？提示：找出恩科西如何面对自己病情的句子，读一读。再用自己的话概括文章主要内容。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（课文主要讲述了一位南非男孩恩科西坦然地面对生活，坦然地面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病儿童的动人事迹。）3．学生默读课文，从整体上感知。（1）学生默读课文，讨论分段。（2）交流分段、概括段意。第一段：（第一自然段）写恩科西去世，引起

5、世界许多人的关注。第二段：（第二——四自然段）写恩科西的遭遇很不幸。第三段：（第五——七自然段）写恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八——九自然段）写该怎样面对病魔，恩科西为人们作出了榜样。4.朗读课文，指导读好长句。（三）学习课文第一段和最后一段。1．学习第一段（1）朗读第一段。（2）抓关键词提出问题。出示句子：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。①这句话是谁说的？在什么情况下说的？包含着什么意思？（对恩科西的赞扬和他去世的惋惜）②读了这句话，你想提出什么问题？③指导读句子。2．学习最后一

6、段（1）读课文最后一段。（2）出示：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”①抓关键词提问。②“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？你从总统的话中读懂了什么？（3）小结：同学们学会了抓住关键词提问，这些问题整理归纳，可以形成一个关键的问题：人们为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”呢？（4）师：到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起下一节课再走近恩科西，去回顾他的生命历程。（四）指导写字。1．引领学生仔细读字，体会字的间架结构。2．有重点地指导一

7、些字。“携”字的右下应先写横折折弯钩，再写撇。3．学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。（五）布置作业。1．正确、流利地朗读课文。2．完成习字册。3．思考：为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？4．查找有关艾滋病和恩科西的资料并认真阅读。  第二课时教学目标：1．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。2．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。3．进一步巩固抓住句子中的关键词质疑，思考，理解句子的意思。教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可

8、敬，教育学