（赛课教案）六年级上语文《穷人》

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1、9.穷人【教学目标】知识与技能：　　1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2.学习本课生字新词，理解重点词句。3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4.有感情地朗读课文。过程与方法：　　自主、合作、探究。情感态度和价值观：从阅读中感受语言文字的魅力，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。【重点难点】重点：从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。难点：　　续编故事，展开想象。【教学方法】小组合作、感情朗读。【课前准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：自学课文，找一找，人物和事件？收集相关的资料。【课时安排】

2、1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话：同学们，在这个世界上,总有一些事情让我们感动,总有一些情感让我们情不自禁。今天，我们就随着俄国著名作家列夫.托尔斯泰来认识心地善良的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。2.板书课题：9.穷人3.资料宝袋：列夫·托尔斯泰（1828—1910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯，开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》。他擅长细腻的心理描写，善于表现

3、人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。《穷人》、《跳水》选入小学语文课本。二、新课学习1.初读课文、整体把握（1）自学课文。带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么？（2）生字学习gētiányuànxiānāiguǒkuíwúlínsīméilǜ搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑（3）词语理解呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。抱怨：埋怨。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：（身体）强壮高

4、大。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。2.品读课文，深入感悟。理清脉络第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。复述故事简答：课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。理解课文内容：（1）课文中的“穷人”指的是谁?简答：课文中的“穷人”指的是渔夫、桑娜、西蒙（2）他们的“穷”体现在哪些地

5、方？简答：从“屋内装饰”体会“穷”（古老的钟发哑地敲了十下，十一下……）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（从“吃、穿”体会“穷”）丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。（从“桑娜和渔夫的忙碌”体会“穷”）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又

6、黑又冷……（从“天气的恶劣”体会“穷”）（渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。）问题探究：老师觉得这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？谈谈你的看法。（1）从哪些句子还可看出家中整洁、温馨简答：这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（勤劳）桑娜关心生病的女邻居：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。（2）夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿：认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜

7、和渔夫的“富有”有什么关系？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。品析：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”品析：这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑

8、娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”