上海海洋大学专业技术岗位设置管理实施细则

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1、上海海洋大学专业技术岗位设置与聘用实施办法为做好专业技术岗位设置、聘用和管理工作，根据《上海海洋大学岗位设置方案》，特制定本实施细则。一、岗位等级（一）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。教师岗位为学校主体岗位，包括专任教师岗位、科研岗位、兼任教学工作的工程技术岗位和专职学生思想政治教育岗位。其他专业技术岗位主要包括工程、实验、图书资料、编辑出版、会计经济统计、医疗卫生、档案及高教研究等专业技术岗位。（二）专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分为7

2、个等级，即由高到低分为一至七级，其中正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即由十一至十三级，十一至十二级为助理级，十三级为员级。二、岗位结构比例学校在统筹考虑学校发展规划、学科专业建设和人才队伍建设规划基础上，设置专业技术岗位1025个，其中教师岗位792个，占专业技术岗位总量的比例为77.3%；其他专业技术岗位233个，占专业技术岗位总量的比例为22.7%。专业技术岗位正高、副高、中级及初级岗位的总体结构比例为1：3.5：5.25：0.25。其中，教师岗位正高、副高、中级、初级岗位比例保持在1.2：3.

3、9：4.8：0.1左右；其他专业技术岗位在非教师专业技术岗位总量中正高、副高、中级、初级岗位比例保持在0.3：2.2：6.7：0.8左右。专业技术岗位二、三、四级岗位之间的结构比例为1：3：6；五、六、七级岗位之间的结构比例为2：4：4；八、九、十级岗位之间的结构比例为3：4：3；十一、十二级岗位之间的结构比例为5：5。上述专业技术岗位数量及结构比例随学校事业发展规模变化适时调整。三、岗位设置与聘用原则（一）岗位设置与聘用原则专业技术岗位设置遵循兼顾学科发展定位、现实需要和未来发展的原则，结合我校现有专业技术队伍规模统筹设置。优先保障学术贡献和学术影响大、重点发展的学科，对新兴学科和急

4、需发展的薄弱学科，给予适当扶持。岗位聘用遵循注重业绩贡献和实际工作需要，充分调动教师和其他专业技术人员的工作积极性，确保受聘者的学术水平。兼顾历史上为学校学科专业、实验室建设和发展做出重要贡献的专业技术人员，同时为引进国内外高水平人才及青年教师发展预留空间，提高师资队伍整体素质与水平。（二）岗位设置专业技术一级岗位的设置按国家有关规定执行。专业技术二级岗位由学校统一进行设置和管理，原则上在博士点学科设置。专业技术三级岗位由学校统筹与保留一定职数相结合，原则上在硕士点以上学科设置。专业技术四至十二级岗位职数由学校按一定比例下达至各部门，由各部门在不突破职数的范围内自行布局。（职数另行通知

5、）。四、岗位基本职责（一）教授二级岗位基本职责1．负责本学科建设，把握本学科发展前沿和方向，主持制定并组织实施学科发展规划，团结带领本学科学术骨干进行学科建设。2．围绕国家、地方或行业重大科技需求，形成较稳定的科研创新团队或教学团队，主持建设科技创新平台。组织领导团队申报并优质完成国家、地方或行业的重大重点科技项目、横向科技服务、成果转化重大项目，以及国家级教学改革项目。3．负责专业建设，课程体系建设、人才培养方案制定，主持教材建设、实验室建设、教学研究和教学改革等，组织建设所在专业的教学团队。4．组织指导制定本学科师资队伍建设规划，指导和培养中青年教学科研骨干开展教学研究、科学研究和

6、学术交流。5．讲授本学科核心课程，每年承担本科生课程的教学任务，培养高质量研究生。6．聘期内向学校提交学科建设或学校整体发展的调研报告。7．完成所聘教授岗位工作任务。（二）正高三级岗位基本职责1．把握本学科发展前沿和方向，负责制定并组织实施本学科发展规划，团结带领本学科教学科研骨干进行学科建设。2．围绕国家、地方或行业重大科技需求，形成较稳定的科研创新团队或教学团队，主持建设科技创新平台。组织领导团队承担国家、地方或行业的重要科技项目、横向科技服务、成果转化项目，以及省部级以上教学改革项目。3．负责专业建设，课程体系建设、人才培养方案制定，主持教材建设、实验室建设、教学研究和教学改革等

7、，组织建设所在专业的教学团队。4．负责本学科师资队伍建设规划，指导和培养中青年教学科研骨干开展教学研究、科学研究和学术交流。5．讲授本学科核心课程，每年承担本科生课程的主讲任务，培养高质量研究生。6．根据工作需要，负责跨部门、跨专业的综合性业务工作（改革、调研等）；负责制订本领域规章制度或管理办法。7．聘期内向学校提交学科建设或学校整体发展的调研报告。8．完成所聘教授岗位工作任务。（三）正高四级岗位基本职责认真履行所聘正高岗位职务职责。主持本领