阜康市幼儿园

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1、阜康市幼儿园焦敏推崇团队建设体验合作过程来自实践的感悟：教研活动需要教师集体智慧、共同参与、团队合作，而优秀高效的教师团队是课程实践的关键和保证。作为这个团队引领人之一的教研组长,其重要责任就是要悉心建设教师群体，使组内教师适应改革与发展的需要，从而提升本组教师实施课程的能力。激发团队一二呵护团队三打造团队睿智教研组教师团队建设一二三解读教师，让教师有一个尝试的机会日常生活中解读——个性；任务执行中解读——能力；案例记录中解读——思想;与人交往中解读——情感。一、激发团队，明确需求，发起教师参与合作行动解读

2、教师，让教师有一个尝试的机会个人的成绩是显性的，团队的力量才是隐性的！只有在团队支撑之下，个人才能展翅翱翔于广阔蓝天!“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”解读教师，让教师有一个尝试的机会青蓝工程，使每个人得到错位发展我们团队的教师分为三个层次：新手教师——强调一日活动操作规范；有经验的成熟教师——强调发挥教学特长；骨干型教师——强调发挥教学的示范作用；一、激发团队，明确需求，发起教师参与合作行动青蓝工程，使每个人得到错位发展一、激发团队，明确需求，发起教师参与合作行动万事开头难之一——在儿童医院和儿童超市之间

3、徘徊万事开头难之二——去医院受阻万事开头难之三——导医台的取舍万事开头难之四——如何开处方●●●●●●青蓝工程，使每个人得到错位发展青蓝工程，使每个人得到错位发展“青蓝工程”能通过共同反思和共同建构，让老师们在差异中增强自信、在差异中反思提升，使双方都达到一种新的、更高层次的境界。团队的团结一致、合作互助非常重要。同时，愉快的情绪，高昂的士气也有助于教师们最大限度地挖掘潜力，创造最佳绩效。二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的合作氛围大象们打架，倒霉的总是它们脚下的草。二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的

4、合作氛围化学物理数学历史英语语文单科教师二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的合作氛围二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的合作氛围二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的合作氛围教师个性成长档案闫俊英风，轻轻的抚过孩子们的头发，我，仿佛看到了风的方向，你，是否知道我孩子般的童心？记录，我的点滴，留下，永远的记忆，阜康市幼儿园汤燕二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的合作氛围睿智教研文化主动、合作、共赢三、打造团队、激活教研，为团队的合作研究助推在“主动、合作、共赢”理念引领的教研文化下，我们教研组转变视角，

5、以市级课题为引领，开展“园本研修促教师专业成长”的实践。三、打造团队、激活教研，为团队的合作研究助推睿智教研四重奏信息激活问题激活兴趣激活随机激活主动、合作、共赢强化教研活动的系列化、专题化，定期开展辨析式、参与式、论坛式的大教研活动，围绕教师们的困惑和问题展开教研，使教研现场更为生动，提高教研活动的实效性，确实为团队的合作研究助推。三、打造团队、激活教研，为团队的合作研究助推三、打造团队、激活教研，为团队的合作研究助推三、打造团队、激活教研，为团队的合作研究助推如果没有串链，珍珠再闪光，也只能散落在沙滩上

6、，难逃风化成沙的命运…如果没有珍珠，只有串链这条线，除了孤芳自赏之外，同样没有多大的意义。一旦散落的珍珠用一致性的串链给连起来，那就形成了光彩夺目的，品牌珍珠项链…教师的工作既需要个人才智，更离不开团队的智慧。团队是教师职业成长、幼儿园可持续发展的动力基础。团队像友谊一样要用心经营，让教师亲历体验合作过程，提高专业素养。我们的追求我们的责任就是要支持教师运用自己的特质和技能不断创造教育价值。职业化、智慧型的教师团队将给教师们带来巨大的互动力量！谢谢大家