语文学习策略李元昌

《语文学习策略李元昌》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、语文学习策略的实践与探索吉林省教育学院李元昌误区：意课堂教学方法的研究，忽略了教育观念的更新。目前对课程改革的种种疑问：尽了很大的努力改革语文教学，但改来改去，又走回了原来的圈子里。有些人抱怨，认为农村学校的环境、条件限制了他们的发展，甚至感到在农村学校教语文没有出路。更有一些人认为，农村学校的学生基础差，素质低，在这些学生的身上，看不到什么希望。以上所产生的疑问，都与教育观念有关。“育人为本”：有高低之别，正误之分，优劣差。教育观——语文教师的灵魂1.语文能力是一种力——潜在的生产力语文知识和能力是人生再获取知识的知识，再形成能力的能力2.语文教学的过程，是铸造学生

2、灵魂的过程教学的过程是引领学生形成正确的世界观的过程，是铸造学生灵魂的过程。用教学的形式、过程去育人。把语文教学看成是教育，“教”与“育”双管齐下，教师在教中育，学生在育中学。以此培养学生的社会责任心，对国家、民族的责任心，为他们打好走向社会的基础。3.教育的力量由人体现，由人发挥，教师的力量就在于能育出发挥其力量的人把学生作为未来的建设者来看待，不能简单地把学生的语文学习只局限在识字、读书、写文章的圈子里。语文教学要冲出自己设置的重围，要在更广阔的领域发挥应有的作用，要看到语文的力量，要运用语文的力量。学习策略研究，要把握住学科教学的本质目标：全体学生包括差生都能得

3、到提高和发展初一入学必须注意以下几个问题：1.要对学生的现有的学习基础情况全面了解，要心中有数，心中有底；2.必须使学生掌握学科学习的有效知识，培养学生学习的最基本能力。教学效果决定于学生获得有效知识量，不决定于传授知识量，一个人智能高低取决于有效知识量。有效知识量和人的智慧成正比。教学改革的目标就是最大限度提高有效知识量。3.努力缩小两极分化，使学生水平大体持平，为提高课堂教学效率创造最基本的条件。4.抓住关键期，促使学生转化。一、基础策略——为发展奠基关注课堂教学的有效性，同时我们也要关注教学管理的有效性。有效的教学需要有效的管理配合，这方面的问题往往被忽视。课堂

4、教学有其局限性，为了保证教学的有效性，必须向管理层次延伸。特别是评估的问题，目前对学生学习的评估方式、方法，对学生的发展不利，容易对中差生造成心理上的伤害。我们应换一种眼光，用发展的眼光来评价正在成长中的学生的学习。运用评估的方式为学生制造成功和欢乐。使之成为一种巨大的精神推进力量，激活学生的上进心，鼓舞学生好好学习。教师在教学过程中要善于制造这种力量，让这样的力量变为学生前进的动力。二、管理策略——注意课堂之外后次成绩减去前次成绩做分子，以前次成绩做分母，乘以百分之百，即得出提高率。如一个学生前次成绩为20分，后次成绩为30分，其提高率则为50%。提高率计算公式：后

5、次成绩-前次成绩前次成绩一般的情况下，中差生的提高率多为正数，并高于优生。用这种评估方法既可以纵比，也可以横比。纵比，看到了自己的进步；横比，他们的提高率明显处于优势。虽然他们的成绩还不理想，但由于提高率比较高，他们从中看见了自己的进步幅度，易于使他们增强自信心，起到激励鼓舞的作用。优生的提高率相比之下较低，有时还会出现负数，这对他们又起到了促进的作用。平时成绩评定，有时把提高率和实际分数按比例合在一起计算成绩。这样的评价，将学生实际成绩和他的发展都涵盖在内。%＝提高率（1）评提高——提高率计分法成绩分为零分、正1分、负1分。如开学第一次交上的作文，无论是哪一个层次的

6、学生，都是零分，这个零分是基础分，大家都从零起步。只要后次强于前次，就得正1分；后次不如前次，得负1分；不进不退，得零分。比如有个学生前篇作文中心不突出，教师给学生指出来，后次作文中心突出了，学生就得正1分，否则就得负1分。（要注意零分的两个含义），总评谁的积分高，就说明谁的发展快。通过这样的成绩评定方法，为学生造成进步、发展的氛围。（2）评发展——虚实积分法这种评估方法虚实结合：考虑到学生原有的基础差距，在形式上把不同层次的学生的起点都归到零，实现了形式上的公平，此谓“虚”；学生只要努力，就会得到正１分，得了正１分，说明他在原基础上有了进步，这又是“实”。因而这样的

7、评估极易激活学生学习的主动性，无论是优等生还是中等生、差等生，都能在零起点上，尽自己的最大的努力，得到最理想、最充分的发展。这种评分方法的着眼点不是分数，而是学生的进步；评比的不是成绩，而是学生的发展。这两种成绩评定方法的共同特点是：无论是差等生、中等生，还是优等生，他们会切实地感受到，只要自己不懈地努力，就会有进步；只要有进步，就会得到承认。特别是差生，解放了思想，有了追求，有了希望，也尝到了自己努力奋斗得到的甜果，摆脱了以前低分的尴尬困境，振奋起上进的精神。这两种评分的方法,实现了苏霍姆林斯基提出的：“让每个学生在学校里抬起头来走路”的口号。主动