苏教版一年级上册数学 20以内的进位加法教案

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1、20以内的进位加法教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习

2、题。复习：1)卡片出示：  1个十和3个一合起来是( )  15里面有( )个十和( )个一  1个十和( )个一合起来是19复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以

3、说出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得数吗？请你把书翻到74页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？4

4、、我们一起来到智慧宫：9+4你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。十几加减一位数 教学要求：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。教学重点:  能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地

5、回家去了。(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。(先同桌互相说，然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书： (1)一共有多少个松果？ (2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？ (3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？ (4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？……………3、先解决第一个问题：问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？ (2)14+3=？你是怎样算的？同桌

6、互说算法，然后指名说。 (3)还有不同的算法吗？ (4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？4、再解决第2--------4个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化1、完成第75页的第二题。学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。2、找朋友。完成第75页的第1题。3、比较大小让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？4、数学游戏数学游戏学生自由的完成。课题：认钟表教学内容：一年级上册第76~77页。教学

7、目的：1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教学课时：1课时。教学重点：会看钟表面上的整时数。教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。教学准备：多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。教学过程：一、创设情境，激发学习愿望。（多媒体演示录音）猜钟表。出示课题：认钟表。二、联

8、系生活，感知钟表面1、生活中，你见过哪些钟表呢？（生答）2、看钟表店的录像。请他们来我们班做客。（出示钟表图）3、演示钟表面，揭示：时针和分针。4、时针和分针有什么不同？三、依托经验，认识整时刻1、认识整时刻数。了解怎样的时刻为整时数。分针和时针各为怎样。2、电脑演示整时数的练习。四、自主探索，判断大约几时1、认识了