《20以内的进位加法》教案2

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1、《20以内的进位加法》教案第一课时教学内容教材第88~89页。教学目标1、使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确进行计算。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3、使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。教学重点理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地计算。教学难点对“凑十法”算法的理解。教学过程一、情境导入，激发兴趣提问：同学们，看看今天谁到我们班上来做客啦？（出示

2、小猴）提问：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？提问：只要做对了下面的题目，小猴就会送大家一些智慧桃。快来看看吧！1、出示：6471（）1（）1（）581（）1（）提问：括号后面藏着的数会是几呢？谁来口答？（随着学生的回答出现数字）提问：这些数的分与合有什么相同的地方？（都是分成1和几）2、提问：这些题谁会算？（根据学生的回答拖拉出得数）9＋1＋19＋1＋59＋1＋710＋110＋510＋7提问：你发现了什么？每一组的两道题得数为什么会一样？（用笔标注）那么9＋1＋5。实际上就是几加5？9＋1＋7呢？原来

3、我们把9加1再加几变成10加几就很好计算了。老师：同学们真聪明，把这些题都做对了。看，小猴非常热情地拿来了桃子。二、探究新知1、出示例1图。（1）提问：盒子里装了几个桃？你是怎么知道的？盒子外面有几个桃？师：想知道一共有多少个桃，可以怎样列算式呢？（出示：9＋4＝）（2）师：9加4等于几呢？师：我们来帮小猴算一算吧！小朋友们可以摆一摆桌上的图片来帮助计算。（学生操作）师：哪位同学愿意上来试一试？（在屏幕上移动演示）（3）在大家想出的这些方法中，你觉得谁的方法能算得又对又快？我们一起用这个方法帮小猴

4、再算一遍，好吗？（操作）（4）师：这样的方法还可以写出来，刚才我们从4个桃里拿1个放进盒子里，也就是把4分成——（1和3）（移出），原来盒子里的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来是几个桃子？也就是9加1等于几？（移出10），凑成的10个桃子和外面的3个桃子合起来是——（13个桃）也就是10加3等于13（移出13）。老师边说边出示：（板书：9＋4＝13）1310师：既然大家都那么喜欢用这种方法，那我们就来给它起个名字吧！把9和1凑成10，这种方法我们就叫“凑十法”。（移出“凑十法”）（5）师：让我们再

5、来看一看这个“凑十法”的过程，同学们可以跟着电脑小博士小声地说说（把4分成1和3，9加1等于10，10再加上3等于13）谁能像这样完整地说一说？（指多名学生说，同桌互相说，最后一起说）2、试一试。师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图）。从图上你知道了什么？求一共有多少朵花怎么列算式？（出示：9＋7＝）会用“凑十法”计算吗？9朵和几多能凑成十呢？（老师示范在黑板上圈一圈）你会像这样圈一圈吗？师：打开书本88页，请你也像这样先圈出10朵，再按“凑十法”的过程把算式填写完整。师：同学们

6、有没有发现今天我们学习的算式中加几的前面都是几？（向前翻页回顾）今天我们学习的就是9加几（出示课题）。我们在算9加几时，通常把小的数分成1和几，用9和分出来的1凑成10，再用10加上剩下的数就可以了。三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。。（1）师：听说你们学会了“凑十法”，小猴子也想试一试！（出示图）提问：从图上你知道了左边有几块积木？右边呢？要求一共有多少块积木怎样列算式？（出示：9＋6＝）（2）师：你猜小猴会怎么搬，从而使我们一下能看出一共有多少块积木呢？（从右边搬一块到左边）为什么只搬一

7、块？（3）师：你会计算9＋6吗？怎样算，谁来说说？师：我们一起在书上填一填算的过程吧。（一人在黑板上板演，其余学生在书上89页把算式填写完整）2、“想想做做”第2题。（1）老师这里还带来了一些小棒，（出示左图）提问：从图上你知道了什么？求一共有多少根小棒怎么列算式？（结合学生回答书写：9＋3）请你在书上89页上先填写好算式。（2）提问：9和几凑成十？如果在图上用圈一圈的方式表示，你知道应该怎样圈吗？请你也在书上圈一圈，看图想想结果是多少呢？填一填。谁来说说我们刚才是怎样算9＋3的？（3）师：这还有

8、一幅小棒的图，谁愿意上来带领大家做一做呢？（请学生上来演示）先看图列算式，再圈一圈，最后计算出结果。（学生在下面同步完成）谁来说说你是怎样算的？3、“想想做做”第3题师：这里还有一些特别的数学题，一起看一看，（出示题目）先做第一组（教师填写得数）。师：看看上下两道算式你发现了什么？（教师用笔标注）看到9＋2你能想到哪道连加算式呢？9＋9呢？用你发现的规律在书上完成。（指名学生校对）4、“想想做做”第4题。师：我们的好朋友小蚂蚁给我们推来了一个木箱，（出示图画）这是一只调皮的小蚂蚁，