三年级上册数学教案8.1 文具店北师大版 (1)(2)

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1、课时授课计划课题文具店总课时安排1第1课时教学目标1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点简单小数的读、写。教学难点小数意义的理解以及小数的写法。学情分析《文具店》是北师大版小学数学三年级上册的内容。这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步的了解。教法学法自主探索、小组合作。课前准备课件教学环节教学过程设

2、计设计意图一、激趣定标:二、导学探究：1.同学们，到上学期为止，我们数学课上所认识的数最低级数位就是个位，这样的数是什么数，你知道吗？对，是整数，而今天这节课我们要认识一种新的数。下面我们就去文具店看一看。板书课题：文具店。2.出示课件：文具店橱柜和价格的标签。在商店里你见过这样的标价签吗？标价签上的数字是什么数？看来有的同学认识小数，那么什么样的数是小数呢？3.你还想了解小数的哪些知识？创设熟悉的生活情境，产生新旧知识的对比，激发学生的学习兴趣。教学环节教学过程设计设计意图1.你能具体说一说每种文具的价钱是多少吗？独立完成，集体订正。2

3、.大家都知道了每种文具的价钱，那么你知道这个小数中点后面的两位表示什么吗？哪一位表示“角”？哪一位表示“分”？3.你会读这些小数吗？4．小结：小数中的这个点叫小数点，读小数的时候要分成两部分来读，整数部分要按照整数的读法来读，小数部分直读数字，如3.15读作三点一五，0.50读作零点五零。5．读一读下面的小数：43.2 0.02101.0550.50 18.18 200.746.刚才同学们都已经发现，小数点后面第一位表示“角”，第二位表示“分”。整数部分表示什么？“角”、“分”与“元”之间有什么关系呢？⑴1元=10角那么小数点后面第一位就

4、是把1元平均分成10份，有几份就是几角。例如：1角写成小数就是0.1元请你把2角、5角、8角写成以元为单位的小数。⑵1元=100分那么小数点后面第二位就是把1元平均分成100份，有几份就是几分。例如：1分写成小数就是0.01元请你把3分、7分、9分写成以元为单位的小数。⑶那10分应该怎样写呢？10分就是1角，应该写成0.1元或者0.10元。7.小结：小数部分第一位是把1平均分成10份，所以叫十分位；小数部分第二位是把1平均分成100份，所以叫百分位。通过沟通小数与元角分之间的关系，使学生初步认识小数。在学生已有经验的基础上学习小数的读法，

5、特别注意区分整数部分与小数部分不同的读法。通过元角分的知识沟通十分位、百分位与整数部分的进率关系，使学生初步理解小数的意义。8.将人民币面额先用元角分表示，再用小数表示出来。反馈效果。哪些同学都写对了？教学环节教学过程设计设计意图三、巩固反馈：四、拓展反思：1.书练一练第1题。独立完成，集体订正。2.书练一练第2题。将人民币面额直接用小数表示。3.书练一练第3题指名回答。4.生活中你还在哪里见过小数？四、反馈拓展：1.这节课你有什么收获？哪些同学的问题已经解决了？还有什么问题没有解决？进一步理解小数所表示的具体含义。巩固小数的读写法和具体

6、意义。进一步巩固理解小数的含义。了解数学发展的历史，感受古代人民的聪明智慧。作业设计必做：优化设计选作：寻找生活中的小数板书设计买文具3.15读作：三点一五0.50读作：零点五零小数点教后小记学生基本能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。会读小数。发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不认识，