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《三年级上册数学教案8.1 认识小数文具店北师大版(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学数学第五册教案（北师大版）八认识小数—“文具店”一.教材分析：本课主要是在“元、角、分”的情境中,让学生理解小数的意义,体会小数的特征,能认,读,写简单的小数.通过创设的购物实景,使学生体会小数与生活的密切联系,同时为以后学习小数提供一个直观,具体的模型。二．本课內容前后联系：已学內容本课內容后续內容元、角、分的认识小数的初步认识1.小数的初步认识2.小数意义的认识三.整合思路本课以多媒体辅助教学,创设学生熟悉的购物情境,激活学生先前的生活经验,教学中注重实效数学与现实的联系,培养学生应用数学知识解决问题的能力。四.教学
2、设计（一）教学目标,1．结合“买文具”的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征。2．能认，读，写简单的小数。3．培养学生观察，思考以及与同伴交流的良好习惯。（二）教学重，难点结合具体的情境理解小数的意义。（三）教学课时：一课时5（四）教学过程一：创设情境，引入小数1．开学了，小明想买一些文具，他与妈妈一起来到了商场的文具专柜。（出示多媒体：文具专柜：铅笔0.50元尺子1.06元水彩笔16.85元钢笔8.00元笔记本3.50元）2.你知道这些文具的单价是多少？与同桌说说每种文具的单价几元几角几分？3．填一填在练习纸上填（出示
3、多媒体：笔记本元角，尺子元分，铅笔角，水彩笔元角分，钢笔元）4，汇报交流（设计理念：创设情境，让学生通过自己的观察以及与同伴交流，感受和理解每个文具票价上小数所表示的意义）二：探讨小数的特征1，指出：像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。2，讨论：这些小数与以前学过的数有什么不同？（板书：小数点）（出示多媒体：我会读1.25元0.48元3.060.706.00）3,认识小数的两个部分板书：1.06整数小数5部分部分4,用小数表示单价时,你发现了什么？（出示多媒体：试一试1，1张5元币，4张1角，1个1分，合计元角分2，1张
4、10元，1张2元，1张5角，合计元角分3，1张2元，4个1分，合计元角分）5，小结：整数部分是几就是几元，小数点后面第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。6，小数的读法让学生试着读出文具的价钱,注意纠正错误。板书：0.50读作:零点五零16.85读作:十六点八五7,小数的写法先说出是几元几角几分,再试着用小数表示出来。8，小结：是多少元就写在小数点的左边，几角写在小数点右边第一位，几分小数点右边第二位。（设计理念：通过练习，使学生准确把握小数的特征，能正确读写小数，强化知识的形成）三：巩固深化，解决问题1,开学了,笑笑
5、也到文具店买文具,她带了一张二十元,一张十元,两张一元,四张一角和三枚一分的钱币,你知道笑笑一共带了多少钱吗？她买了文具后，身上只剩下两张一角和一枚一分的，笑笑剩下多少钱？（出示多媒体：1，出示笑笑所带的钱币，2，动画去掉其余钱币，剩下两张一角和一枚一分的）52，笑笑买完文具回到家后，她想把这学期的课本费统计出来，我们一起来帮助她吧。）（出示多媒体：填表格）3，火眼金睛（判断正误）（出示多媒体：1，2.7元是7角（）2,10元6分写作1.06元（）3,35.8读作三五点八（）4,游戏:剪下附页中的人民币同桌之间做游戏。（设计
6、理念：借助贴近生活的实践活动，帮助学生进一步强化所学知识，培养对小数的数感，提高解决问题的能力）四：全课小结这节课你有什么收获？5小学数学第六册教案（北师大版）一元、角、分与小数—“买文具”（教学设计）汉台区北大街小学吴桂荣二零零八年三月十五日5
