汉字与书写艺术第一章(1)

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1、任课教师:刘海润汉字与教师书写艺术美国的路易斯·亨利·摩尔根(LewisH.Morgan)在其《古代社会》中曾说过:“没有文字记载,就没有历史,也就没有文明。”汉字是世界上历史最悠久的文字之一,而且是当今世界上仅有的仍在通行使用的最古老的一种文字。印度前总理尼赫鲁勉励他的女儿: “世界上有一个伟大的国家,她的每一个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好地学习,我说的这个国家就是中国。”汉字是中华文明的载体。汉字是国家统一和民族发展的象征是映射出中华古代文化诸多信息的文化“化石”。——中国的汉字,

2、古老而精深,历久而弥新。它是一座见证中华文明,传承中华文化的历史丰碑,是一个超越时空、生生不息、青春永驻的文化精灵。第一章:汉字与汉字规范第二章:汉字字形辨析与训练第三章:汉字字音辨析与训练第四章:汉字字义辨析与训练:教师书写艺术上编内容下编第一章汉字与汉字规范学习目标1.要求学习者了解汉字的起源、理解汉字的性质和特点、掌握汉字的发展演变历史及其规律。2.掌握汉字规范知识的相关概念,学会用文字学和文字规范知识分析有关的实际问题并熟练应用汉字规范的标准、规则。3.熟悉相关的语言文字政策、法规,掌握汉字规

3、范的主要任务,把握简化字的整理和简化内容。第一节:汉字概说一、汉字的内涵、性质及特点(一)文字的内涵及性质:1、文字的内涵:文字是记录语言的书写符号系统,是把语言这个听觉符号变为视觉的书写符号,文字是最重要的辅助性交际工具。2、文字的性质①社会性它属于全民族所有。②工具性语言是人类是重要的交际工具,基本的工具,文字是记录语言的符号体系,是一种辅助的,附加的人类交际的工具,一般地说,作为工具性的东西往往是没有阶级性的。③文字的假定性文字的字形、字音、字义之间没有必然的联系。正如段玉裁在《广雅疏证》的序言

4、中所说:“圣人之制字,有义而后有音,有音而后有形;学者之考字,因形而得其音,因音以得其义。”但当字义形成以后,就带有强制性,但字形、字音字义的最初结合却是任意的、武断的。二、汉字(一)什么是汉字?汉字是记录汉语的书写符号系统,它不仅包括所有的汉字和其形体,还包括了书写规则和标点符号。汉字是自源文字,产生得很早。根据发生方式,文字可分为自源文字和借源文字,自源文字指没有受到其他文字影响独立形成和发展的文字。借源文字是指借鉴、参考或依傍其他文字而创造出来的文字,如日本的假名。(二)汉字的性质1、汉字是表意

5、体系的文字世界上文字种类很多,可分为两大类:“表音文字”和“表意文字”。第一类:表音文字。它是用数目不多的符号表示一种语言里有限的音位或音节,也就是用一些符号来拼写口语中的词,所用的符号代表语词中的音。例如:英文、日文、俄文、法文等就属于这一类表音文字。这种表音文字,作为拼写词语声音的字母和意义没有什么联系,全部词汇只需要几十个字母来拼写。一般说来,一定的音就用一定的字母来表示,一定的字母表示一定的音,人们掌握了字母的拼音、拼写规则,那么听到了一个词的声音,就能大体上将这个词写下来,看到了一个词就能读

6、出它所代表的语音。第二类是表意文字。它是用一系列的符号来表示口语中的整个词或者它的独立部分,表示的是语言中有意义的语言单位――语素或词而不是表示语言中的音位或音节。例如:人、语、马,现行汉字就属于这一类。而汉字作为一种符号,它不和声音直接发生联系,它不是直接表示音位或音素的字母。汉字作为一种符号和语言中的意义直接发生联系,它是用大量的表意符号来记录语言中的词和语素,从而间接代表了词和语素的声音。汉字是以自己独特的形体结构来表示词和语素的意义的,这种独特的形体结构也规定了汉字的表意文字的性质,汉字表意性

7、的这一特点,从现行汉字中不容易看得出来,但是追溯到两千多年前的古代汉字上去,就比较容易了。我国东汉人许慎写的《说文解字》,在分析汉字结构时共分为六种,有象形,指事,会意,形声,转注,假借,其中前四种就可体现出汉字的造字方式。①“象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。”②“指事者,视而可识,察而见义。上下是也。”现在学术界一般的看法是,指事字包括两种情况:一、纯符号指事,如:上、下、一、二、三、五、十、爻这是一些纯粹的符号,笔画之间是没有意义可分析的。二、在象形基础上增加点、划而成的指事字。如:元、天、

8、叉、寸、刃、血、本、末、朱、亦、尺等。③“会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也”。④“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。”小结:严格说来汉字中真正的表意字只有一小部分,而占汉字百分之九十以上的形声字,则是表意兼标音的文字。但是形声字的表音部分(声旁),本身仍未脱离表意文字体系,声符也是由意符转来的。而且声旁数目繁多,并非同音的就同一旁,所以它不等同于表音文字的字母。故形声字不可算作表音文字。提示:因汉字大多是形声字,用形旁表示意类,用声旁表示读音,所

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