五年级上册语文教案17松鼠人教部编版

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1、《松鼠》教学设计【教学目标】1、了解作者思路，,理清文章介绍动物的顺序。2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。【教学重点难点】1、合理安排顺序。2、对事物特征的观察。3、形象生动的说明。【教学过程】（一）、导入新课1、利用猜谜语的形式进入本课的继续学习，谜语：叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚。喜欢树上住,松果当食物。（引出---松鼠。）2、多媒体展示几张松鼠图片,进一步了解松鼠外貌。1、你认为松鼠是一种怎样的动物呢？用你自己的话说说，今天我们就来学习松鼠这一课。（

2、二）、品读感悟1、作者笔下的小松鼠有什么特点呢？生读课文。2、指名回答，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物。那么这三个词的位置能不能颠倒呢？为什么？（如果学生不会回答，那么可以让学生快速浏览，从第二自然段到最后一段作者分别写了松鼠的哪些内容。不能，因为下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的。如果颠倒了，就和下文不对应了。并点出这篇课文的写作顺序是，由总到分。）3、漂亮是指松鼠的外表，那么它的驯良和乖巧又表现在哪些方面呢？再读课文。（1）它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗，因为它

3、吃素，显得善良。引导学生分析这一句话作者用了什么样的说明方法，作比较。但是它的食谱里面并不包括庄稼粮食，对于人类来说，它是驯良的。（2）在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它只在晚上出来活动，不打扰人类的生活，也能体现它的驯良。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”它很少到人生活的地方来，不打扰人类，这是作者从松鼠的活动方面也能表现出它的驯良。1、那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢？ （1）第四段。松鼠过河

4、的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵；它还十分警觉；它动作轻快敏捷；它的叫声响亮，而且它还会生气。（2）还有第五段，写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。2、作者除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠的其他方面。(1)还写了松鼠爱干净；还有它的用途。(2)作者在介绍完松鼠的主要特征后，有补充说明了松鼠的其他特征及用途，这样使整个文章显得更加完整。3、松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、而且还很有用。这样的小动物实在是讨人人喜欢。文中哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜

5、欢呢？1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。2)玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。7、面容清秀，中“清秀”是什么意思呢？这里作者运用了什么修辞方法？（拟人）描写尾巴时，作者又运用了什么修辞方法？（比喻）读一读下面的两句话，哪一句描写得更好，为什么？（1）衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（2）衬上一条美丽尾巴，显得格外漂亮。8、通过刚才学习松鼠外形这一部

6、分，我们了解了作者运用比喻和拟人的修辞方法，体现了文章语言的生动性。9、这一段写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的、、、和的特点，把小松鼠写得非常美丽。10、感情朗读，读出对小松鼠的喜爱。（三）、总结方法，拓展应用1、大家回想一下，整篇文章主要从哪些方面来描写小松鼠的呢？2、作者还运用了比喻拟人的修辞方法，增强了文章的生动性，可读性，咱们同学也来试一试，运用比喻拟人的修辞方法或者抓住动物的活动，选择下面一种动物的活动留心观察，仿照课文的某一方面仿写一段话。蚂蚁搬家喜鹊筑巢小鸡啄米1、学生写，然后小组交流，师巡视。三、板书设计漂亮、驯

7、良、乖巧松鼠比喻拟人