四年级下册科学教案3.8 水到哪里去了 冀教版

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1、《水到哪里去了》教学设计一、教学内容：冀教版小学四年级下册第二单元第8课教学内容。二、教学目标：1、让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。2、培养学生乐于探究、勤于探究，能与同学交流自己的研究方法。3、能用自己的话说出什么是蒸发。三、教学重难点：通过实验活动认识到蒸发要吸收热这一科学现象。引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。四、教具：温度计2支，水杯（冷热水），毛巾一块。五、教学过程：（一）情景导入：1、同学们，这时什么？水是生命之源，我们的生产、生活离不开水。上节课，我们学习了水的三态变化，冰可以变成

2、水，水可以变成水蒸气。水是如何变成水蒸气的呢？2、揭示课题：今天我就来研究《水到哪里去了》。（二）合作交流：1、在黑板上写个“水”字，你发现了什么？它跑到哪里去了？1、小组讨论：①你看到水是怎样跑掉了？②这说明水变成了什么样物质跑掉了？2、交流讨论结果。3、思考：①用自己的话说一说什么是蒸发？②水在什么温度条件下变成水蒸气的。4、教师小结：通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发（蒸发）板书：水→水蒸气5、联系生活举例：①我们周围还有哪些水蒸发的现象？（生讨论）②3你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什

3、么会干的？（三）实验探究1、谈话：其实，蒸发就存在于我们的身边，而且在时刻发生着。今天，我们大家就来体验一下蒸发的感觉。2、体验蒸发特点（1）小组活动：①用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？②出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变化这说明什么？你能解释这种现象吗？（2）交流：说说你的感觉。结合你的感觉，说说你发现蒸发有什么特点？（四）归纳总结：蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。（蒸发）水→水蒸气（吸热）（五）应用拓展（1

4、）其实不不止是水能够蒸发，所有的液体都可以蒸发。你还能说说其它液体的蒸发的例子吗？你是怎么知道的？2、你洗过澡吗？刚刚从水里出来，身上有什么？有什么感觉？为什么？3、炎热的夏天在地面上洒些水有什么感觉？4、晒盐是利用了什么原理？课堂检测1、蒸发：32、勤于思考善于判断：(1)水蒸发的快慢只与其温度有关（）(2)常温下水是不会蒸发的（）(3)两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（）(4)把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热（）3、认真思考巧填空：(1)（）和（）都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，都要（）热量。(2

5、)蒸发是（）态转化成（）态。(3)水的表面积越（），水蒸发的就越快。4、简答：发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？六、板书设计：8水到哪里去了（蒸发）水→水蒸气（吸热）影响蒸发快慢的因素1、温度2、风力3、与空气接触面积3