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1、长春市九年级数学教师培训吉林省第二实验学校孙爱华《指导手册》使用存在的问题流于形式（追求做题遍数和准确率，缺少对错误根源的剖析）浮于表面（仅局限于知识点和习题，缺少对思想方法的思考）囿于文本（一题连着一题讲，缺少整理和对题目更深层次的挖掘）陷于局部（没有站在系统高度来审视问题，缺少联系与综合）惯于借鉴（盲目模仿与借鉴，缺少灵活的个人处理，负迁移）毁于误读（对个别问题有错误认识，缺少再学习和调整的意识）一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色《指导手册》与中考复习二、结合《指导手册》的使用,谈中考复习（一）《指导手册》的结构:考试范围与要求考试形式与试卷结构考试题型示
2、例与自主训练一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色了解(认识)43能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象.理解11能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系.掌握9能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中.掌握实数的加、减、乘、除、乘方和开方的运算，并在运算中能运用运算律简化运算（以三步为主，不要求分母有理化）.自主训练配置习题：一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色理解数轴上的点与实数的对应关系及利用数轴理解相反数、绝对值的意义（绝对值
3、符号内不含字母）.自主训练配置习题：一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色数与代数约占46%，空间与图形约占42%，统计与概率约占12%，实践与综合应用包含在前三个领域之中.试题基本按照容易题、较难题和难题划分，分值之比约为7:2:1.一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色（二）《指导手册》的特色1．重视基础知识与基本技能（1）关注基础知识与基本技能的直接应用一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册
4、》的内容,谈主要特色(2)关注基础知识与基本技能在具体情境中合理应用一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色(3)关注基础知识与基本技能所蕴含的数学本质.一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色2012年长春市初中毕业生学业考试网上阅卷模拟训练批卷情况汇总（李雪华老师）一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色
5、2.注重数学基本思想(1)重视模型思想一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色(2)重视推理一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色(3)关注数学基本活动经验一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特
6、色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色一、结合《指导手册》的内容,谈主要特色1.以生为本研究学生，研究学生的基础，研究学生的认知能力，研究学生存在的主要问题.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.2.倡导习惯培养“会而不对，对而不全”是中考中常有的现象，教师需要在平时通过表率作用和严格要求来不断地规范学生的学习习惯.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.3.关注数学本质在复习的过程中，教师应该指导学生从数学方法论的高度，关注数学的本质，揭示中学数学知识的来龙去脉，错综联系，才能把数学
7、知识教懂教活，学生学到的数学知识才能是完整的、透彻深刻和有效可用的.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的使用，谈中考复习.二、结合《指导手册》的
8、使用，谈中
