资源描述：
《四年级上册语文(5-8)单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文中《小草之歌》《争吵》《小泽征尔的判断》是精读课文,《皮巧根桥》是略读课文。这组课文是对崇高品质的歌颂：上珠小草,虽然弱小,但它是那样令人敬佩；一对小伙伴,发生了争执,却能用微笑化解矛盾；一位音乐指挥家,在国际大赛的众多权威评委面前,果断地做出了判断；一个孩子的力量虽有限,却用爱心为人们架设起一座安全方便的桥。《小草之歌》是一首现代诗歌,作者抓住小草的特点,用诗的语言赞美了小草。《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以
2、及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《小泽征尔的判断》叙述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中,敢于在众多权威评委面前,果断地做出判断,指出乐谱的错误,并在大赛中夺魁的事,表现了小泽征尔不迷信权威,敢于坚持自己正确见解的品质。《皮巧根桥》记叙了皮巧根在爷爷的帮助下,砍倒一棵大柳树,在一条小河上造起一座木桥的事,了一个孩子虽然力量有限,却用爱心为人们架设起一座安全方便的桥,受到人们尊敬和喜爱。每篇课文中编排了精美的插图,有利于帮助学生理解课文内容,发展形象思维。本单元“语文百花园”中,“语
3、海畅游”栏目安排了词语和标点符号的练习,目的是增加学生语文基础知识的积淀,了解词语中如果两个字的位置发生了变化,词语的意思也会变化和“说”字后面使用什么标点。“积少成多”栏目安排有读背古诗《别董大》,旨在让学生通过读背古诗来积累语言材料,加强语感。“阅读平台”安排了阅读短文《尝试》,目的是提高学生的阅读能力,增强做事克服困难,夺取胜利,获得成功的信心。“能说会道”安排的话题是“劝说”,意在引导学生学会劝说别人,提高语言表达能力。“笔下生辉”要求写当自己遇到困难的时候,别人是怎样伸出援助之手,进行帮助的；或者是当别人遇到困难,自己
4、又是怎样伸出之手,去帮助别人的；要选择印象最深的一件事来写,要把自己最受感动的地方写清楚。本单元的导语简要介绍了本单元的主要及单元训练重点“抓住重点语句深入理解,体会它们所表达的思想感情”,并配有儿童对话情境图,激发学生带着浓厚的兴趣来读这一组课文,了解人物的崇高品质,受到“爱”的教育与启迪,培养自己的爱心。本单元课文的情感教育内容丰富。教学时要充分利用教材,引导学生用心阅读课文,在读中抓住重点语句切实感悟、体会人物的崇高精神,进而在自己的感情上受到感染和熏陶,让每个学生的“爱心”得到滋润和成长。本单元课文体裁多样,有现代诗歌、
5、人物故事、儿童生活故事,学生爱读,教学进要注意激发学生的学习兴趣,自主阅读,积极思考,主动积累语言。本单元要求认识21个生字,会写28个生字。课题17《小草之歌》计划课时2教学内容分析《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文,是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。《语文新课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏文学作品的能力”,在教学中让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想的启迪,享受审美乐趣。教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读
6、课文,背诵自己喜欢的小节。2. 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。3. 帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。。教学重点难点理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美教具学具准备写有学习目标、自学指导的及当堂训练习题的几块小黑板教学设计思路教法： 朱熹在《孟子集注》中说“事必有法,然后可成”,教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动、有趣,能够吸引学生的注意力。
7、为此,我选择了以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法来组织教学,指导学生充分体会小草的奉献精神及顽强的生命力,激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情。学法： 新课标指出学生阅读时要能“初步感受生动的形象和优美的语言,并与他人交流阅读感受”,结合本文特点,指导学生用朗读理解法、诵读品味法、合作探究学习法来把握文本。通过朗读来感知文本,以圈画重要词句并赏析品读来落实重点,理解主题；通过自主质疑、合作探究来启迪思维。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计第一课时辅助环节一、板书课题《争吵》二、出示学习目标1.会认6个生字,
8、会写11个生字,联系上下文理解词语的意思。2.能正确流利地朗读课文。3.理清课文脉络,了解课文主要内容。先学后教一、第一次先学后教出示自学指导（一）1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。2.将本课的生字词读三遍,再借助字典理解词语的意思。（5
