(五里小学)语文主题学习读书系列活动实施方案

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------五里小学语文主题学习读书系列活动实施方案为了进一步推进中小学语文主题学习实验的开展，在全校营造“想读书、爱读书、会读书”书香氛围，

2、按照青州市教育局教研室《关于开展小学初中语文主题学习读书系列活动的通知》精神和王府教管办语文主题学习读书系列活动通知要求，经学校研究决定在全校开展小学语文主题学习读书征文与演讲比赛活动。方案如下：一、活动主题本次活动的主题是“我与主题学习”，旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。活动中，学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获，分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。二、活动形式及参加对象本次活动分为三种形式：1.征文：参加对象为小学5-6年级学生。2.演讲：参加对象为小学5-6年级学生。3.讲故

3、事：参加对象为小学1-4年级学生。三、活动程序1.班级活动（3月28日至31日）：各班由班主任组织协调，语文教师具体负责组织学生在本班内全面开展相应年级的读书活动。---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------

4、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.校级比赛（4月5日至10日）：各班级选出各项活动的优胜者参加校级评选。3.镇（街道、区）级比赛（4月11日－15日）：各学校选出各项活动的优胜者参加教管办组织的比赛。4.市级比赛（4月16日－20日）：各教管办选出各项活动的优胜者参加市教研室组织的市级

5、比赛，各单位参赛人数和报名时间另行通知。四、组织领导1.加强组织领导。学校成立语文主题学习读书系列活动领导小组，教务处具体负责活动开展，把本次读书活动作为促进学生语文素养提高的一项重要的综合性语文学习进行调控和管理，并做好活动过程材料的积累和保存，活动结束，及时总结经验，以推进学校语文主题学习实验活动的进一步开展。2．确保全员参与。各班要根据本通知制定本班的活动方案，并指导班内学生按照制定的具体工作方案开展好活动。班级比赛要确保学生全员参与，校级比赛根据学校实际让尽可能多的学生参与，同时，让全校学生以观众的身份参与到镇级征文展示、演讲、讲故事比

6、赛中，达到互相交流的目的。3．加强过程管理。各班将比赛活动的方案、征文、演讲稿、故事稿、获奖名单、活动的过程性资料以及现场图片等资料进行及时整理归档。班级活动完成后，各班活动资料交学校统一保存。学校的资料交教管办保存1套。---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载

7、，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.开展活动奖励。学校对班级活动开展情况进行检查指导，开展优秀班级评选活动，纳入班级考核，对镇、市两级比赛取得优异成绩的学生个人给予表彰奖励，主题学习实验课题组将为我们免费提供部分学生笔记本校级比赛

8、的奖品，以鼓励学生积极参加活动。青州市王府街道五里小学二〇一二年三月二十八日-------------------------------------