我说你做 王晓静

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1、《我说你做》时间：授课人：王晓静教学内容：我说你做教学目标：1、听懂游戏规则，我说你做。2、培养良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。3、能够大胆说话还要感知准确听话的重要性。重难点：重点：通过游戏，知道怎样听指令做动作难点：培养良好的听说习惯及口语交际能力，能够大胆说话还要感知准确听话的重要性。教学准备：多媒体课件，奖品笋芽宝宝环节教学过程个性化备课唤醒生命潜能一、激趣（一）创设情境，导入新课看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，认真听。)设计

2、意图：建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”，让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。二、定标1、听懂游戏规则，我说你做。2、培养良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。3、能够大胆说话还要感知准确听话的重要性。释放生命活力三、研讨（一）听规则同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作，这样的游戏叫《我说你做》。出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。（

3、二）练指令教师先示范，再让学生练习，如教师发指令：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。（三）做游戏1.观察插图，辨别对错，明确要求。充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原

4、因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时适时出示“听”与“说”的要求：大声说认真听2.模仿游戏，落实“大声说”“认真听”的要求。（1）一位同学发出指令，其他学生做动作。   （2）同桌相互叙述，学生自由汇报。（3）学生分组做游戏，其他组同学参与评选。3.拓展游戏，巩固要求。由一个指令拓展到2个指令，例如“请你坐端正，把手背起来”再拓展到3个指令，例如“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作

5、。适时提出做的要求：记得牢做得对（四）评表现游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，对表现优秀的学生给予笋芽奖励，对表现不足的学生，真诚地提出改进的意见和建议。拓展生命维度四、达标能够做到4点：大声说认真听记得牢做得对五、创新1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。由课堂教学转变为日常游戏。2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。板书设计我说你做大声说认真听记得牢做得对课后反思