（赛课教案）二年级上册语文《坐井观天》

《（赛课教案）二年级上册语文《坐井观天》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《坐井观天》教学设计[来源:Zxxk.Com]◆教材分析《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明看问题认识事物，只有站得高，才能看得全面的道理。引导学生不能像青蛙犯错还自以为是。初读时，引导学生在多轮朗读中扫清障碍，整体感知课文，质疑问难，设置阅读期待；精读时，充分利用分角色朗读和重点句分析，引导学生结合实际，理解课文内容，启发学生想象，体会课文所包含的寓意。使学生学会明辨是非、认知世界，提高学生对事物的认知能力。◆教学目标【知识与能力目标】认识“沿、答”等10个生字，会写“

2、井、观”等8个生字。认识多音字“哪”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法，明白“天外有天，看问题要站得高才能看得全面”的道理。◆教学重难点◆【教学重点】认识10个生字，会写8个生字。分角色朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法，明白“天外有天，看问题要站得高才能看得全面”的道理。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．问题导

3、入：一只青蛙坐在井底，抬头看井外的天空遇到了谁？它们之间发生了什么故事？2．了解寓言故事，板书课题，指名读，学生齐读。3．指导“井”后鼻音“观”左窄右宽，左边“又”捺变为长点，与右边“见”撇相互谦让。二、初读课文，疏通字词1．教师范读课文，学生倾听，圈出不认识的字及新词。2．初读课文，借助拼音读准字音、读通句子。遇到难读的地方多读几遍，标出自然段序号。3．检査自读情况(1)检查生字字音的掌握情况。出示生字词，指名看拼音读字词。去拼音指名读。相机指导易错字词：坐井观天、回答、井沿、口渴、喝水、抬头、弄

4、错、说大话、无边无际、哪。开火车读，提醒“哪”是鼻音，文中读轻声，另一个读音“nǎ”；“弄、井”韵母是后鼻音，“弄”也是鼻音，不能读成边音。(2)检査课文朗读情况。指名分自然段渎课文。其他同学认真听，师生评价、纠错。重点指导难读的句子，指名读，教师相机指导。4．学生再读课文。思考：这篇课文主要讲的是谁和谁之间什么事？三、识记生字，指导书写1．出示生字，识记生字。(1)指名说说用什么方法记住哪个字。说“渴”与“喝”的区别。(2)认识又字旁和竹字头，指名说说还认识哪些带有这两个偏旁的字。(3)指名说哪些

5、字难记，写时注意什么，互相补充。“际”左边双耳旁，右边“二”和“小”两个字合起来的。“阝”要写得高而窄。2．教师继续指导其他字的写法。3．出示生字，观察田字帖中的范字，掌握字的间架结构。指名说说怎样才能把字写漂亮。教师注意提醒：观、沿、渴、喝、话、际写得左窄右宽，“答”字写得上窄下宽。4．学生在田字格中描红，教师巡视并及时纠正书写姿势。5．作业展示，激励学生认真工整地书写。第二课时一、检查复习，谈话导入1．出示生字词，指名认读。2．过渡：同学们，上节课我们初读课文，知道课文讲青蛙和小鸟争论天的大小的

6、问题。这节课我们就来看一看它们是怎样争论的。二、细读课文，体会感情1．学习第一自然段。指名读第一自然段，说说这一自然段讲了什么。指名交流，小结两个人物：青蛙和小鸟。2．学习第2—3自然段——第一次对话。(1)指名分角色读第2—3自然段。边读边想象场景。(2)体会小鸟“我从天上来，飞了一百多里”的情形。(3)小鸟从广阔的天空飞来，坐在井底的青蛙有什么感受？它相信小鸟的话吗？指名说一说。(4)过渡：你还能从课文中的什么地方看出青蛙不相信小鸟说的话呢？我们继续学习。3．学习第4—5自然段——第二次对话。(

7、1)齐读第4—5自然段，想一想，用怎样的语气来读青蛙和小鸟的话？青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳的语气。(2)再读青蛙的回答，着重感悟“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”反问句语气。引导学生讨论对这句话的理解，体会青蛙的态度——傲慢、自满。(3)再读小鸟的回答，着重感悟“天无边无际，大得很哪！”这句话的语气。学生讨论，体会小鸟的认识——世界很大，外面很多的事物都是新鲜的，要站得高，看全面。并让学生通过査字典或联系实际，理解“无边无际”的意思。(4)为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却认为

8、天不过井口那么大呢？(5)指名分角色再读第4—5自然段。4．学习第6—7自然段——第三次对话。(1)指名分角色朗读第6．7自然段，说说青蛙和小鸟是如何说服对方的。(2)学生讨论“我不会弄错的”这句话反映了青蛙的什么看法？指名读：“不信，你跳出井来看看吧”。感受小鸟的认识。(3)启发学生联系生活实际，谈一谈体会。(4)通过交流、讨论，学生用自己的话说说明白的道理：世界很大，有许多东西要学习，人要站得高，看全面，而不能看到一部分就满足了。5．完成故事续写，指名说，师生共评