（赛课教案）人教（部编版）一年级上册语文《比尾巴 》

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1、6、《比尾巴》教学设计教学目标：1．能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：读好问句的语气。课前准备教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集有关动物尾巴的资料教学过程　　一、激趣导入，揭示课题　　平时节假日，大家去过动物园吗？在动物园里，你见过什么动物？　　动物王国里小动物正在进行一场比赛呢。谁能拼一拼它们在进行什么比赛？（投影：bǐwěiba）　　正音：“巴”单独读时，是第一声，在词语时

2、，读轻声。齐读题目：比尾巴。　　设计意图　　通过创设“动物比赛”的情境，巧妙地引出课题并正音，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。　　二、创设情境，多法诵读　　1.情境一：参赛选手出场——认读动物名称。　　（1）现在我们我们用热烈掌声请出今天参加比尾巴大赛的各位参赛选手。（随机认读词语“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“鸭子”、“孔雀”。）　　设计意图　　可爱的动物，配上富有趣味的出场进行曲，让学生有亲临其境的感觉。再通过老师恰当地引导，让学生一边游戏，一边仔细认读生字，认真观察字形，认真评议书写。　　（2）出示句子“松鼠的尾巴像一把伞。”　　A.比较生字“巴

3、”和“把”在读音、字形上有什么相同点和不同点。　　B.指导书写生字“巴”、“把”。　　2.情境二：评委播报比赛项目——学习问句读法。　　比尾巴大赛开始了。比赛一共有6个项目。大家自己拼读一下这些项目。（自己读、同桌读等多种形式拼读）　　3.情境三：填写奖状——了解动物尾巴特点。　　设计意图　　借助给动物模特颁发表扬信的方式，让学生再次了解动物尾巴的特点，巩固本课的部分生字。　　（1）组委会要写奖状表扬获奖选手，你们愿意帮忙吗？　　（2）奖状上都有不同的字。你们选一张你们最喜欢的，颁给最适合它的运动员。（随机认读生字“长”、“短”、“扁”、“弯”。认读词组“好像一把伞”、“最好

4、看”）　　（3）这些选手都获奖了，你们看一看，你有什么什么疑问？　　A.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞。”（联系生活实际说理解，出示课外书《神奇的尾巴》关于松鼠尾巴文字介绍片段，激发阅读兴趣。）　　B.理解句子“孔雀的尾巴最好看。”（视频观看孔雀开屏）　　（4）师生合作读句子。　　4.情境四：宣读比赛结果通知单——动作演读课文。　　参赛选手得了奖，太开心了。我们扮演这些小动物，通过朗读、动作表现出他们的高兴心情吧？　　设计意图　　在这个环节的教学中，引导学生演读课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特点的理解，达到“寓教于乐”的目的。　　5.情境五：朗读记者编写的儿歌

5、——赏析背诵课文。　　（1）学生自由读。　　（2）小组合作读。　　（3）全班齐读。　　（4）尝试背诵。　　（5）巩固复习生字。　　三、拓展阅读，编写儿歌。　　1.比尾巴大赛还吸引很多小动物参加。这些动物，你们认识吗？大家观察一下，它们尾巴有什么特点？　　设计意图　　丰富多彩的动画图案，让课文内容拓展延伸，挖掘了学生的潜能，放飞想象。既培养了学生的观察能力，又使其从仿编儿歌中感受到了语言的魅力。　　2.谁能像课文一样，给它们几个小动物也编编儿歌？　　3.说一说你还知道谁的尾巴作用呢？　　4.推荐阅读《有尾巴的动物》、《为什么动物会有尾巴》、《动物的尾巴》等课外读物。　　设计意图

6、　　链接课外阅读资源,凸显出语文教学的开放性,拓宽学生的学习空间。　　板书设计：