班主任工作方法艺术

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1、班主任工作艺术太原市教育学院鲍玉琴一个班的班风就是该班班主任的人格放大。一、正确把握自己的角色地位二、正确处理与教育对象的关系三、班主任的素质四、如何处理偶发事件与对犯错误学生的处理五、班主任工作抓什么六、班主任良好心理素质的培养51岁的人了，回顾自己走过的人生旅途，只觉得往事如烟，铭刻在记忆里的东西并不很多。但我没有忘记幼小时的老师，尤其是班主任老师，就像一个人不会忘记自己的母亲！1949年2月，北京解放，我正上初三，不久，从老解放区来的江先生，担任我们的班主任，他当时不过20岁出头，总穿一身洗得泛白的灰布制服，明眸闪闪，显得很精神。他是我接触到的第一位共产党的班主

2、任，比起旧时的老师，他给同学们的一个全新的印象，朴实、民主、平易近人，毫无架子。善于并乐于和同学们打成一片，大家很快便和他接近起来，他时常以平等的态度和我们谈心，靠在操场的双杠上，或者蹲在树荫下，天南海北，无所不谈。刘厚明对班主任的一段回忆对我，江先生似乎并未特意做过什么，只是在一次语文课上，他表扬了我的作文写得好，不但能写记叙文，还能写诗歌甚至小说。对于早已向往当作家的我来说，这次表扬无疑使我异常鼓舞。然而，我要强调的一点是，我最终成为一个儿童文学家，则得自江先生的直接影响和启示。教师，尤其是班主任，对孩子的影响何其大！有的大到影响孩子的一生，他的做人，他的事业。良

3、师能照亮学生的前程良师能点燃学生智慧的火把良师能发现学生潜在的智慧，因材施教良师能为学生指点迷经良师有爱心，有奉献精神一、正确把握自己的角色地位几种对班主任的认识：班主任是保姆，负责看这些大孩子班主任是警察，负责维持班级秩序班主任是监工，负责学生们干活（学习）班主任是朋友，帮他们排忧解难魏书生认为：班主任是公仆，是船工，是为学生服务的。师生关系是服务与被服务的关系，师生关系是互助关系，教师帮助学生发展，完善美好的人性，使人生有意义，同时学生也帮助老师进一步发展完善自己，使人生更有意义。“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。班主任要做到两点：尊重

4、学生1、要学会爱学生——“爱人者人恒爱之”，只有真诚地爱学生学生才会抱以更真诚的爱。教师的三重收获第一、收获各类人才三寸笔三寸舌三尺讲台三千桃李馨教苑一腔情一腔爱一片丹心一万栋梁壮中华第二、收获真挚的感情第三、收获创造性劳动成果如果说在多年班主任生涯中我做了一点工作,那就是一个”爱”.老师就是一个爱的传播者、传递者。在传播爱的时候，你又收获了爱，你得到的爱就会越来越多，也就越来越喜欢这个工作。——丁榕爱是学生的需要教育实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生，也就意味着将要毁坏一个学生。因此，“当教师必不可少、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”爱

5、是教育的桥梁爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一个学生都希望得到的精神雨露，如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。业务水平爱生情况教学效果高冷漠不高一般爱生高高甚爱最高低冷漠最低心理学称之为“动情效应”。爱是培养学生高尚情操的重要手段有了爱就有了一切没有爱就没有世界——冰心人之所以成为人，离不开真爱世界之所以成为世界，依赖于真爱如果说“爱”是做好班主任工作的基础，那么“了解”学生便是做好班主任工作的方法之源，“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。——丁榕2、要学会了解学生（1）把握青少年儿童的“概

6、念”：“人”——“儿童”——“学生”（2）掌握理论的显微镜（3）用教师的心灵去感知学生的心灵回忆法心灵位移法心灵交换法“一厘米”是一种追求，一种切实可行的追求“一厘米”是一种攀登，一种乐观豁达的攀登“一厘米”是一种情怀，一种善待生命的情怀“一厘米”是一种智慧，一种厚积薄发的智慧“一厘米”教会学生：捡起一片落叶，收获季节变换的快乐；扶正一株小苗，收获一点蓬勃的绿意；予人一个微笑，收获一份恬适的心绪；做好一次作业，收获一点进步的快乐。开调查会征求意见书面调查（4）调查研究（5）了解学生的需要正当的需要给予满足过分的需要给予引导错误的需要给予纠正存在的问题——“四多四不够”

7、研究事儿多，研究人不够研究共性多，研究个性不够研究教育的外化过程多，研究教育内化过程不够研究思想教育多，研究心理教育不够由“四多四不够”——“四个结合”研究事与研究人结合研究共性与研究个性结合研究外化教育与研究内化教育结合研究思想教育与研究心理教育结合3、要学会尊重学生人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。——陶行知在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。著名教育家爱默森说：“教育成功的秘