青岛版（五四制）科学三年级下册第5课《有趣的磁铁》公开课教学设计案1

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1、5有趣的磁铁【教学目标】1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。案例背景分析活动准备提示了课堂探究所需要的材料：各种各样的磁铁；铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。　　　　本课包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。课堂探究活动从“玩

2、磁铁，找发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者教学过程描述课前谈话这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己，你能行！一引出探究学习的主题1.情景导入：同学们，今天老师给大家带来一段魔术表演“会站立的大头针”。　师用一张纸盖住磁铁，纸上放一站立的大头针。　2.提出问题：谁知道老师

3、是用什么魔法，让大头针站立起来？（吸铁石）同学们真是火眼金睛，一下子就看出来了，吸铁石有一个科学名字叫什么呢？（磁铁）对，今天我们就来玩一玩磁铁。　　板书----5有趣的磁铁　　3.认识磁铁：看来大家对磁铁都不生疏,你们都玩过什么样的磁铁呢？　　（圆形的，长方形的，椭圆形的，圆柱形的，像门一样形状的。。。。。。）　　同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，我们一起来给磁铁起一个名字吧！我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。磁铁上刷有两种颜色，是哪两种呢？（学生回答蓝、红）还分别标有“S

4、”、“N”两个不同的符号。请大家看课本11页中间文字，“S”、“N”分别指的是什么？（是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。）　　4.引导学生进行猜想假设我们已经初步认识了磁铁，它还有很多我们不知道的秘密呢？你能猜想到什么呢？二进行探究实验活动1.实验指导（1）熟悉实验材料。师拿着器材让学生说明称，各种各样的磁铁；铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。　　2.合理分工。六人一小组，每组发一张“磁铁游戏记录表”，每组选出一名记录员、操作员、汇报员、纪律监督员、材料收集

5、管理人员等。3.注意事项，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录，别把器材掉到地上，注意安全）4.学生进行观察实验活动（1）磁铁吸物体，磁铁来到这里很想找找他的好朋友们，你们能帮他们找一找吗？拿出材料看看谁能成为磁铁的好朋友。各小组人员合作分工，共同探究，教师巡视了解情况，适时加以引导.　学生汇报：（磁铁吸铁，具有磁性）（2）磁性强弱.师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？六人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。）（学生做实验并做好记录）学生汇报

6、。（两端个数多，磁性强；中间弱）师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）（3）磁铁性质.师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起实验吧。要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学拿一块磁铁，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。学生分组实验。汇报.师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）（4）磁场实验：师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了

7、……现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）4教师总结鼓励。　　刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。　　三、总结评价，生活应用，课后拓展　　1.通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。2.学生汇报生活中哪些地方用到磁铁。　　磁性白板、磁性纽扣、磁性棋盘、磁性玩具、磁性门、耳机、收音机。。。。。。）　　3.同学们还想知道磁铁有哪些用途吗？课

8、下去调查了解吧，并且写一份调查报告。4.师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获